1、追求文明的足跡----教案-資料下載頁
2024-11-21 01:04本頁面
【導(dǎo)讀】通過書中圖片的欣賞，讓學(xué)生了解歷史遺留給我們的文化遺產(chǎn)，感受另一種凄慘的美，古風(fēng)古韻的美。—?dú)v史建筑，并培養(yǎng)學(xué)生們保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)的意識(shí)。天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。座高達(dá)21米的拉美西斯二世巨像，其中一個(gè)已經(jīng)坍塌了。亮點(diǎn)當(dāng)屬在洞內(nèi)發(fā)現(xiàn)的一些華美而宏偉的史前壁畫。然顏料繪制而成，年代距今已有大約萬年。被譽(yù)為“史前的盧浮。洞內(nèi)的數(shù)百幅壁畫描繪了生存在冰河時(shí)代的一些動(dòng)物，它們是。在這一地區(qū)定居的早期人類的食物來源。地人認(rèn)為是風(fēng)調(diào)雨順的象征。庫庫爾坎金字塔的四面臺(tái)階加起來共有。364級(jí)，再加上塔頂?shù)纳駨R共365級(jí)。剛好與全年天數(shù)吻合。作為意大利最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，被譽(yù)為中世紀(jì)七大建筑奇跡之一。它因外貌的獨(dú)特和華美而舉世聞名,是俄羅斯16世紀(jì)民間建筑。藝術(shù)風(fēng)格的典范。拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞。生之間的有效交流，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。言上還要再斟酌。
【正文】 他們繼續(xù)存留下去，把它留給未來。 《 追尋文明的足跡》反思 借助于多媒體手段，本課個(gè)人認(rèn)為還比較滿意。能讓六年級(jí)的同學(xué)坐住板凳而且是看得津津有味是我之一得了。盡管世界文化遺產(chǎn)絢麗而 豐富，但是再精彩的介紹缺少懸念性的設(shè)計(jì)、故事性的描述，也難以吸引學(xué)生的注意力。拉美西斯二世雕像的“大遷移”、拉斯科洞窟壁畫的“意外發(fā)現(xiàn)”、庫庫爾坎金字塔的“蛇影現(xiàn)身”等，都是引發(fā)學(xué)生興趣的良好題材。所以授課時(shí)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我將這些內(nèi)容補(bǔ)充在講解中，使課堂不僅是文化的課堂，也是妙趣橫生的課堂。學(xué)生果然聽得津津有味，還主動(dòng)向我發(fā)問。此方式促進(jìn)了師生之間的有效交流，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。只是結(jié)尾過于倉促。語言上還要再斟酌。
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