年廣東省基礎(chǔ)教育課程改革試驗區(qū)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試-資料下載頁
2025-07-13 20:06本頁面
【導(dǎo)讀】說明：1．全卷共8頁，滿分為120分，考試時間為100分鐘。但主卷最后得分不得超過120分。封線左邊的空格內(nèi)。以心對心去包容，去化解，去讓這個越發(fā)shìgù()、物化和勢利的粗糙世界變得濕潤一些。用寬容所付出的愛，在以后的日子里總有一天會得到回報。1．根據(jù)拼音寫出文段括號處應(yīng)填入的詞語。2．根據(jù)語境，在劃線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。講明活動的意義，并至少運用一種修辭手法。7．指出加點詞語意思不同的兩項。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，以是人多以書假余，故余雖愚，卒獲有所聞。誰能奈這樣的不設(shè)防者何?不怕暴露自己的缺點，乃至敢于自嘲，意味著清醒更意味著自信，意味著活潑更意味著真誠。從另一方面來說，不設(shè)防是最好的保護(hù)。然而，從長遠(yuǎn)來說，得大于失，雖失猶得，不設(shè)防仍然。不久以后，十多個穿上新衣服的孩子，一大早便由老師帶著上路了。
【正文】 著海洋中遨游吧。 5． 3 分 參考示例：大鬧天宮；偷吃人參果；斗假猴王；三借芭蕉扇；高老莊降魔等： (一個情節(jié) 1 分；必須是孫悟空的情節(jié) ) 二、文言文閱讀 (24 分 ) 6． 12 分 (1)1 分 恨別鳥驚心 (2)1 分 黑云壓城城欲摧 (3)2 分 醉翁之意不在酒，在乎山水之間也 (4)2 分 但愿人長久，千里共嬋娟 語文試題答案 第 1 頁 (共 4 頁 ) (5)4 分 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 (以上海小題，錯、漏、多 1 字均扣 0． 5 分，扣完該小題分值為止 ) 2 分 書寫分評分標(biāo)準(zhǔn)： 分值 2 分 1 分 0 分 評分標(biāo)準(zhǔn) 字體美觀 字體端正 字體潦草 中國最大的管理資料下載中心 (收集 \整理 . 大量 免費資源共享 ) 第 13 頁 共 15 頁 7． 4 分 A C (各 2 分 ) 8． 3 分 等到他高興了，我才又向他請教。 (原句中詞語翻譯錯一個扣0． 5 分，句子不 通順扣 0． 5 分，扣完該小題分值為止 ) 9． 2 分 因為我守信，按時還書。 10． 3 分 刻苦好學(xué) 博覽群書 虛心請教 (各 1 分 ) 三、現(xiàn)代文閱讀 (32 分 ) 11． 4 分 (1)因為沒有設(shè)防的必要： (2)不設(shè)防是最好的保護(hù)； (3)我們沒有時間； (4)從長遠(yuǎn)來看，得大于失，雖失猶得。 (各 1 分 ) 12． 4 分 光明磊落 (或 “大道無術(shù) ”等 )：不怕暴露自己的缺點 (各 2 分 ) 13． 2 分 語言形式上，前四句是整齊句式形成排比，后一句是反問句；表達(dá)效果上，強(qiáng) 烈的語氣表達(dá)出作者坦蕩的胸懷。 (各 1 分 ) 14． 3 分 兩種主張均可。言之有理 2 分，語言通／頃 1 分。 參考示例 l：我贊同不設(shè)防。作者倡導(dǎo) 的不設(shè)防是一種理想的人生境界，值得 我們?nèi)W(xué)習(xí)，去追求。正如古人所言 “君子坦蕩蕩，小人常戚戚 ”。 參考示例 2：我主張還是要設(shè)防。因為社會生活是比較復(fù)雜的，如果對什么人 什么事都不設(shè)防，可能招致一些不必要的麻煩。 15， 4 分 小時侯， “我 ”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，我到新華書店買詞典，但因為我沒有證明，營業(yè)員不肯賣，我禁不住流淚。她同情我， 中國最大的管理資料下載中心 (收集 \整理 . 大量 免費資源共享 ) 第 14 頁 共 15 頁 考了我兩個成語，然后破例賣給我。 (起因、經(jīng)過、結(jié)果各 1 分，語言通順 1 分 ) 16． 2 分 激動 (或 “興奮 ”、 “驚喜 ”) 傷心 (或 “絕望 ”)(各 1 分 ) 17． 6 分 (1)“好聽 ”一詞突出反映了 “我 ”進(jìn)入新華書店時的喜悅心情。(3 分 ) (2)一個 “撞 ”字，形象地表現(xiàn)了 “我 ”發(fā)現(xiàn)夢寐以求的詞典的驚喜。 (3 分 ) 語文試題答案 第 2 頁 (共 4 頁 ) 18． 4 分 符合人物心理，能扣緊語境展開描寫 (2 分 )；語言通順 (2 分 ) 參考示例：按規(guī)定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這么好學(xué)。 孩子還蠻聰明的，考兩個成語居然都答對了。算了吧，還是賣給他吧。說不 定這會改變孩子的命運呢。 19． 3 分 參考示例：我們現(xiàn)在物質(zhì) 生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，不喜 歡讀書，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對知識有 “好奇與珍重之 感 ”，用精神食糧豐富自己。 (內(nèi)容 2 分：語言 1 分 ) 中國最大的管理資料下載中心 (收集 \整理 . 大量 免費資源共享 ) 第 15 頁 共 15 頁
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