高一教師學(xué)期工作計劃5篇-資料下載頁
2025-08-28 15:42本頁面
【正文】 視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。 引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。 高一教師學(xué)期工作計劃 5 一、教材分析 本學(xué)期重點借助對必修 3 和必修 4 的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞 ,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元 。寫作上則要求學(xué)生較好掌握的寫作。 二、工作重點 堅持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢 ,，提高課堂效率。 課堂實踐與課外活動相結(jié)合，加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。 講練考結(jié)合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結(jié)。 課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，閱讀報紙，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三、具體措施 以模塊教學(xué)為 “ 點 ” ，以讀寫實踐為 “ 鏈 ” ，拓展常規(guī)教學(xué)思路。 新編以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分 “ 模塊 ” ，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意 教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，注意 “ 閱讀 ” 與 “ 寫作 ” 的交替式穿插教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 精講 “ 教讀課 ” ，指導(dǎo) “ 自讀課 ” ，形成探求式能力課型。 每個模塊精講 “ 教讀課 ” ，以 “ 課 ” 為例，舉一反三，側(cè)重能力的 39。全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達 “ 教，為了不教 ” 之目的。 “ 自讀課 ”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)。 重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學(xué)生文化底蘊。 新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重 點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué)，特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。 讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。 用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維能力，總結(jié)寫作方法，并充分利用我校有效資源 —— 閱覽室，加強閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)自覺積累的意識和習(xí)慣，讀寫結(jié)合，本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練，著力于寫作和表達能力的提高。閱讀課每周一節(jié)。 高一教師學(xué)期工作計劃
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