【正文】 擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練，保證學生有足夠的個體活 動時間。 及時總結(jié)反思，規(guī)范收集整理資料。 抓好備課組的建設，充分發(fā)揮備課組的整體功能。 語文教研組年度工作計劃篇 6 一、指導思想： 以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導、緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)，扎扎實實提高教學水準，提高教學質(zhì)量。 二、工作要點： (一 )認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。 深化語文課堂 教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃，使不同的體驗發(fā)散共享，從而超越預設的目標。 繼續(xù)認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念：課程觀，從 “ 文本 ”走向 “ 體驗 ”。 教學觀，從 “ 傳道、授業(yè)、解惑 ” 走向 “ 教學相長 ”。 人才觀，從培養(yǎng) “ 筆桿子 ” 走向育人“ 打底子 ”。 科學觀，從 “ 封閉 ” 走向 “ 開放 ”。 目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。 改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生，關注學生的發(fā)展，學生評價要突 出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng) 。加強學生的自我評價和相互評價 。做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價和定量評價相結(jié)合，基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。 (二 )優(yōu)化語文教學 規(guī)范和加強教學 “ 六認真 ” 工作。 做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思，鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。 重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè) 習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。 加強學生課外閱讀，注重學生積累。 在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下，要去激發(fā)學生的讀書興趣，指導學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為，從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng) 。 (三 )要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作?；ハ嗦犝n、評課，互相交流、探索，做到聽課必評，一課三議，將師徒結(jié)隊工作落到實處，通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。 三、教研活動安排： 制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃 。 積極參加各種業(yè)務學習，努力提高自己的業(yè)務水平。 期中考試的復習、閱卷及分析工作。 開展教研活動，學習先進的教學理論。 組織小組內(nèi)的聽評課，進行教學經(jīng)驗交流。 參加鎮(zhèn)教委組織的各種教研活動。 期末考試的復習、閱卷及分析工作 。 完成本學期的教研活動總結(jié)。 組織語文教師撰寫論文及教學案例。 語文教研組年度工作計劃篇 7 一、指導思想 本學期，我們六年級教研組教師將努力配合學校教導處的工作，在學?？傮w教學理念的指導下，加強學習，更新觀念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進教研方法，優(yōu)化教研模式，積極探索小學語文教研工作新體系。 二、主要工作 備課 備課是上課的基礎，我們將在教研組內(nèi)進行集體備課，共同探究、共同提高教學水平。 上課 本學期，我們教研組將努力學習新理念，變革自身的課堂教學，上課努力做到 “ 簡潔、有效、有趣 ” ，應特別關注學生學習興趣的激發(fā)、鞏固和維持 。特別關注學生學習習慣、學習能力以及健康個性的培養(yǎng)，努力讓學生學得輕松愉快，學得扎實、有效。 作業(yè)設置與批改 每位教師能根據(jù)本班語文學習實際情況進行作業(yè)的布置，有共性作業(yè)和個性作業(yè)，保證每一位教師的作業(yè)設置不超量，切實減輕學生的課業(yè)負擔。每位教師也將保證作業(yè)批改的及時、細致，提出中肯的意見。加強對后進生的 `作業(yè)指導，提高作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮作業(yè)的功效。 優(yōu)化畢業(yè)復習 本學期，面 臨小學的畢業(yè)考試，因此，我們除了大力研討推進實效、生本課堂的研究外，還要著力進行畢業(yè)復習的研討，使復習趨于優(yōu)化，減少繁雜、低效的復習。 學期初組內(nèi)教師共同研討，確定復習目標，選好復習內(nèi)容。在研討的基礎上，進行教師的合理分工，實現(xiàn)復習內(nèi)容的提前謀劃，提前設置，提前的整理，分類準備。復習過程匯中實現(xiàn)資源的共享。每一次復習后，進行及時的組內(nèi)交流研討，找出收獲和不足，修訂下一步的復習計劃，真正實現(xiàn)復習的優(yōu)化整合，合作共享。 同時，在復習的過程中，將重點對不同學生進行分層的、有針對性的指導，使優(yōu)秀學生和后進學生都能夠 在總復習中得到真正的提高。