怎樣寫學(xué)生評語-資料下載頁
2024-09-06 15:21本頁面
【正文】 自然也就喪失了。 我對班里一個性格孤僻的同學(xué)是這樣評價的： 你外表恬靜淑嫻，默然無聲。內(nèi)則深藏蘊藉，心慧手巧。你性子慢，但慢工出細(xì)活。我班的黑板報，期期上面有你巧手鐫刻的小楷，它們?nèi)缂?xì)流滋潤著同學(xué)們的心田。服裝機房里，你飛針走線，織就的服裝令老師贊不絕口，服裝老師說你是天生的裁縫，可我知道，沒有默默耕耘的辛勤與汗水，哪能收獲豐碩的果實與歡欣 ? 評語除了要活畫出學(xué)生的個性特點之外，還應(yīng)注意在品德、信念、個性、學(xué)習(xí)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等全面透視的基礎(chǔ)上抓住重點，集中筆墨突出學(xué)生身上最具代表意義的事件，因為 “ 事實是最好的證明 ” 。 這是我對班里一個比較調(diào)皮的同學(xué)的評價 ： 你這個小家伙似乎一直就沒長大，所以初生牛犢不怕虎，敢于在班里硬碰硬地給老師 “ 糾正錯誤 ” 。所以很多班級活動少不了你很有借鑒意義的出謀劃策，老師覺得你還真行?？煞彩露家盐蘸靡粋€ “ 度 ” ，所謂過猶不及，如拿畫板擋窗戶 (在自習(xí)課上打牌 )的創(chuàng)意就屬此類 。又如你的染發(fā)問題，那真是老師心中永遠(yuǎn)的痛。當(dāng)然你給老師留下的總體印象是清純的、是陽光的，是個正面人物。 用準(zhǔn)確的筆觸寫出學(xué)生的個性特點，讓學(xué)生的形象生動活現(xiàn)、擁有自我。當(dāng)學(xué)生知道他在老師心中的獨特地位時，他才能得到慰藉，找到自尊，才能改正缺點，努力呈現(xiàn)給老 師更美好的形象。 四、以親切生動為雨露滋潤學(xué)生干渴的心田 教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為 “ 教育的奧秘 ” ，評語本上的語言同樣應(yīng)生動可感、充滿溫情，體現(xiàn)出教師對學(xué)生的一片赤誠愛心。 蘇霍姆林斯基曾說 “ 沒有情感 , 道德就會變成枯燥無味的空話 , 只能培養(yǎng)出偽君子 ” 。傳統(tǒng) “ 八股式 ” 的評語語氣冷漠，面孔冷峻，枯燥干癟，空泛雷同，讓人讀來味同嚼蠟。如 “ 該生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勞動積極，熱愛集體，積極參加體育鍛煉 ?? 但上課聽講尚欠專心，紀(jì)律較為散漫，希望 今后能改正缺點，爭取在下學(xué)期更上一層樓。這種沒有溫情、沒有個性的評語讀起來都使人頭痛，學(xué)生和家長又怎么會認(rèn)真對待、從中獲益呢 ?
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