幼兒園系列主題方案小班(通用8篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-28 15:10本頁(yè)面
【正文】 活動(dòng)準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備沒人雪花片和肖邦各三個(gè)，數(shù)字卡片每人一套，彩筆 1 支 。練習(xí)單兩張 。一幅體現(xiàn)家庭居室的圖片 重難點(diǎn)分析：熟練掌握 3 的形成及其意義活動(dòng)過程： 一、聽音計(jì)數(shù)，鞏固 3 的形成，如：教師敲一下鈴，冰吻幼兒在敲擊下零是 2 下鈴 ?知道 1 天 1 是 2，用雪花片表示出來(lái)。 二、看圖計(jì)數(shù)。培養(yǎng)幼兒按物體取數(shù)的能力并理解數(shù)的實(shí)際意義。觀察圖片上有什么 ?分別有幾個(gè) ?并用數(shù)字表示出來(lái)。 三、幼兒在練習(xí)單上進(jìn)行行練習(xí)，能較熟練地按物體取數(shù)和按數(shù)取物體。 幼兒園系列主題方案小班篇 8 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)自己常常會(huì)面對(duì)的有哪些困難，正確分析產(chǎn)生困難的原因。 懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決問題的辦法，敢向困難挑戰(zhàn)。 認(rèn)真參 與活動(dòng)，體驗(yàn)解決困難的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《弗洛格找寶藏》 PPT、電網(wǎng)場(chǎng)地創(chuàng)設(shè) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有困難的經(jīng)驗(yàn)，有失敗和成功的體驗(yàn)。 活動(dòng)過程： 一、談話引入主題，知道遇到困難是正常的。 提問：小朋友們，幼兒園生活開心嗎 ?在活動(dòng)中，游戲中，你都碰到過哪些困難呢 ? 教師總結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)遇到困難，遇到困難是件正常的事情。 通過提問引入，順其自然的引出困難的主題，為下面的環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。 二、聽故事，討論，了解弗洛格的困難。 介紹故事：今天老師帶來(lái)一個(gè)青蛙弗洛格的故事，我們一起來(lái) 聽聽弗洛格發(fā)生了什么事情 ? 教師講故事，幼兒傾聽故事并提問：弗洛格怎么了 ?它遇到了什么困難 ?它是怎么做的 ?最后怎么樣了 ? 說(shuō)說(shuō)自己的困難及做法：小朋友們，你們遇到過困難嗎 ?遇到過什么困難 ?你是怎么做的。 教師總結(jié)：小朋友們?cè)谏睢⒂螒蛑谐３?huì)遇到各種困難，有的孩子退縮了，有的孩子堅(jiān)持下來(lái)獲得了成功。 弗洛格是孩子們很喜歡的一個(gè)動(dòng)物的形象，很多孩子也閱讀過它的系列圖書。這個(gè)環(huán)節(jié)從幼兒的興趣出發(fā)選擇了這個(gè)故事，通過故事來(lái)讓幼兒產(chǎn)生共鳴，從弗洛格的困難聯(lián)想到自己的困難，激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望。 三、挑戰(zhàn)困 難。 介紹游戲內(nèi)容。 師：今天青蛙弗洛格要去其他小動(dòng)物家，可是在路上它遇到了一個(gè)困難，要通過 “ 電網(wǎng) ” ，弗洛格試了好幾次都沒有通過，請(qǐng)小朋友們來(lái)試試，看看能不能順利通過。 組織幼兒進(jìn)行游戲，并進(jìn)行討論，找出失敗的原因，分享成功的經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)失敗的幼兒再試一次。 加大難度，請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試。 這個(gè)環(huán)節(jié)遵循 “ 游戲是幼兒的主要活動(dòng) ” 的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過這個(gè)挑戰(zhàn)困難的游戲，讓幼兒知道困難是不可怕的，有時(shí)候努力努力就戰(zhàn)勝了。游戲體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則通過第一次嘗試 —— 找出困難的原因 —— 再次嘗試 —— 加大難度，層層遞進(jìn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，讓孩子在游戲中強(qiáng)化困難的概念，積極積累經(jīng)驗(yàn)。 四、總結(jié)面對(duì)困難的方法。 師：小朋友在成長(zhǎng)的過程中會(huì)遇到很多困難，大家要積極面對(duì)困難，認(rèn)真分析困難的原因，慢慢戰(zhàn)勝困難，我們會(huì)越來(lái)越棒的。剛才游戲中還沒通過的小朋友，你們已經(jīng)比第一次有進(jìn)步了，努力找 找原因，相信很快就能通過的，到時(shí)候別忘了把這個(gè)好消息告訴我哦 ! 最后老師針對(duì)性的總結(jié)面對(duì)困難的態(tài)度、方法，幫助孩子進(jìn)行梳理，讓孩子再次面對(duì)困難有了心理基礎(chǔ)。
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