小學(xué)教師教育敘事5篇-資料下載頁(yè)
2025-08-28 15:05本頁(yè)面
【正文】 章《珍貴的紀(jì)念》，當(dāng)說到小猴、小熊紛紛在小亭中 刻上自己的名字時(shí)，一個(gè)同學(xué)就說： “ 老師，它們這是亂寫亂畫，這是不對(duì)的 ” 。我還沒說話，另一個(gè)同學(xué)就很激動(dòng)地站起來說： “ 老師，小剛用鉛筆畫桌子，你過來看看 ?” 話音還沒落，同學(xué)們便七嘴八舌討論開了 “ 小剛，你不愛護(hù)桌子 ”“ 小剛，桌子是學(xué)校的，不應(yīng)該亂畫 ““ 你看，這墻上有一道印，肯定是你畫的 ” 看同學(xué)們的情景，跟開批評(píng)斗會(huì)一樣，你看看我的桌子，我批評(píng)你兩句，我看看小剛，臉紅紅的，低著頭不說話。 作為新課改的教師，不應(yīng)是 “ 一言堂 ” 的堂主，這時(shí)的我，應(yīng)是學(xué)生探究的引導(dǎo)者，于是我親切地問：“ 小剛，你想說點(diǎn)什么，做點(diǎn)什么呢？ ” “ 我錯(cuò)了，我再也不畫桌子了。 ”“ 老師，有一次我發(fā)現(xiàn)我桌子上有誰(shuí)用鉛筆畫了一道線，我用橡皮把它擦掉了，我可以幫小剛擦掉。 ” 我們的班長(zhǎng)起來發(fā)言了，三月是學(xué)雷鋒月，我馬上肯定了她想幫助別人的想法。 “ 老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小刺猬，種些花草，不應(yīng)該破壞公物。 ” 文靜的課代表說出了我們下面想學(xué)的內(nèi)容，我想說的話。 我馬上因勢(shì)利導(dǎo)： “ 小刺猬這樣做有什么好處啊，我們應(yīng)該怎么做呢？ ” 因?yàn)槲覀冏罱欢螘r(shí)間講環(huán)保比較多一些，所以我的問題一提出，同學(xué)們馬上打開了話匣子，不摘花，不踩草，多種花，多植樹，不隨地扔垃圾 ? 關(guān)于愛護(hù)、環(huán)保的 “ 演講 ” 整整持續(xù)了十分鐘。同學(xué)們熱情高漲，課下有的同學(xué)竟然抓住了幾個(gè)踩草坪的小朋友，有的同學(xué)跑到院子里去撿垃圾，有的同學(xué)在教室喧嘩，馬上有同學(xué)指責(zé)他是噪音污染。一堂不是按我設(shè)計(jì)上的課，讓我有了意外的收獲。第一，這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正面、積極的引導(dǎo)；第二，學(xué)生環(huán)保意識(shí)提高了；第三，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá) 能力；第四，同學(xué)們互相監(jiān)督，我們班的衛(wèi)生、紀(jì)律有了很大的改觀。 總之，在實(shí)施新教材的過程中，我們要更新觀念，深入研究，把握教材特點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用新教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)。 小學(xué)教師教育敘事【篇 5】 不是每個(gè)孩子都美麗，但他們一定是可愛的；不是每個(gè)孩子都聰明，但他們一定是獨(dú)特的。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛的陽(yáng)光去照耀。 方健印是一個(gè)頑皮、淘氣的小男孩，但這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他還是個(gè)熱情，愿意幫助人，也很愿意為集體做貢獻(xiàn)的孩子，只不過是經(jīng)常方式不對(duì)，總以拳頭和大嗓門和同學(xué)相對(duì)，因此個(gè)性的他總會(huì)給班級(jí)惹麻煩，總會(huì)跟同學(xué)鬧矛盾，于是我便開始實(shí)施轉(zhuǎn)變他的方案。 開學(xué)初便讓他擔(dān)任班級(jí)的勞動(dòng)委員，嘿，別說，他還真會(huì)管人，而且勞動(dòng)中總能帶頭干。但是和同學(xué)之間的關(guān)系還真是不太好，總好像有點(diǎn)暴力傾向。同學(xué)們總是告他的狀，而且叫苦不迭。因此我想還得找個(gè)好的時(shí)機(jī)讓他多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)， “ 取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短 ” 。 記得在清明節(jié)我們?nèi)w五年級(jí)學(xué)生去北山祭掃，我 特意挑選他打國(guó)旗，他欣然接受了任務(wù)，而且在一路上，在整個(gè)祭掃的過程中他的表現(xiàn)出奇的好，得到了帶隊(duì)老師的表?yè)P(yáng)。就這一次活動(dòng)增強(qiáng)了他的自信心，我覺得他像變了一個(gè)人似的。 讓他嘗到成功的喜悅后，我便給他加了 “ 砝碼 ” 。這孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不大好，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大。為此我特地找他進(jìn)行了一次長(zhǎng)談，告訴他，他能當(dāng)好勞委同樣也一定能提高自己的成績(jī)。那以后，課堂上我時(shí)常把目光落在他的身上，他也時(shí)常不好意思地正正身子，或是漸漸舉起手來。一段時(shí)間以后，他在課堂上精力集中了許多，發(fā)言也越來越踴躍了，作業(yè)更認(rèn)真了，測(cè)試成績(jī)提高了 ?? 而且，現(xiàn)在班級(jí)的外擔(dān)在他的帶領(lǐng)下，外擔(dān)值日生的工作越來越細(xì)了，得到了值周老師的表?yè)P(yáng)。方健印同學(xué)真的變了，變得自信，變得更加有責(zé)任心了，變得會(huì)和同學(xué)們和諧相處了。 確實(shí)，自信心對(duì)于孩子的智力發(fā)展和人格培養(yǎng)有著很大的影響。 對(duì)于方健印我大膽放手，盡量多給他鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)，去發(fā)展，以增加他的自信心。對(duì)他的成績(jī)我熱情的鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己產(chǎn)生極大的信心，在信心的驅(qū)使下，他認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作。終于在我的鼓勵(lì)下他漸漸充滿自信，做事積極主動(dòng)，勇于嘗試，樂于面對(duì)挑戰(zhàn)。他相信自己的能力，肯定自己，進(jìn)而發(fā)展自 己，也帶動(dòng)了其他人。
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