【正文】 在這兒，我重點(diǎn)談一下我的認(rèn)識：計(jì)較是少堵多引是培養(yǎng)學(xué)生自我修正、自我教育能力的最佳途徑。小孩子們只是經(jīng)驗(yàn)少，他們對老師生硬無感情色彩的教育語言反應(yīng)最遲鈍。 記得 20__年我當(dāng)班主任，那日，一進(jìn)門，就見我班幾個學(xué)生拿著掃帚在走廊前掃來掃去，我看到心里頗是煩感：傻乎乎的，不先掃教室，在外面瞎呼啦個啥。 “ 誰讓你們在這掃啦，進(jìn)教室掃去，我全然沒有一點(diǎn)好氣的說。話音剛落，幾個學(xué)生灰溜溜的溜進(jìn)了教室。一進(jìn)教室，學(xué)生來的還不多，就見 3 個學(xué)生高聲大嗓的催著要作業(yè)。我更是惱火：學(xué)生還沒來齊收什么本子，浪費(fèi)時(shí)間。別收啦，教室里又臟又亂，先打掃衛(wèi)生。 ” 我繃著臉說，剎那間，學(xué)生收作業(yè)的那股子勁頓時(shí)消失了，很不情愿的拿起掃帚掃起地來?？催€沒上課，就塞了一肚子氣，你說這心情能好么？ 回過頭來想：學(xué)生們做的對呀，到校后，知道先搞衛(wèi)生，多懂事呀，只不過是清掃的區(qū)域有些偏頗罷啦。小孩子們收作業(yè)有什么錯呀，這些不是老師的里的小助手嗎？之后，我反思過，如果那日我換種口氣，換終于回家與孩子交流的方，可能不會出現(xiàn)那種尷尬的局面。某些不良行為如果缺乏引導(dǎo)或引導(dǎo)不力他會不斷反復(fù)。 又過了幾日，進(jìn)了校門，只見 2 個學(xué)生在教室門口掃著什么，這次我們有絲毫的不滿： “ 呀，你兩來的真早，這么勤快，來咱先把教室美容一番吧。此時(shí)兩個孩子高興極了，像小燕子一樣飛進(jìn)了教室，帶勁的掃起地來。又見一個小男孩收本子，我沒有氣奮： 老師的得力的小助手，真負(fù)責(zé)任，現(xiàn)在同學(xué)們還沒來齊先幫著打掃教室吧。只見小男孩很樂意的放下手中的活，去從事著自己新領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)。 慢慢的，幾次引導(dǎo)，上述現(xiàn)象沒有出現(xiàn)過，教育從細(xì)節(jié)抓起，對待小孩子盡量少說：不要什么什么，并不能什么什么 ?? 要抓住時(shí)適時(shí)的引導(dǎo)，小孩子們小很喜歡聽故事，喜歡講道理，做了出個，做了錯事，出現(xiàn)不良的習(xí)慣都實(shí)屬正常，教師的語言導(dǎo)向很重要，告知小孩子們應(yīng)該怎樣做，先干什么后干什么條理清晰的告知他們。慢慢的學(xué)生揮拳和自己的做法不斷修正自己的行為，接受反應(yīng)內(nèi)化在最后的行動中。自行自控，那么自我教育 能力在實(shí)踐中就培養(yǎng)出來了。那么此時(shí)教育也就成功了。 班主任教育故事大賽演講稿【篇 8】 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 隨著新學(xué)期的開始，各種各樣的問題接踵而至。第一次上課我比較緊張，雖然準(zhǔn)備很充分，但是實(shí)際效果還是跟預(yù)期有很大差距。后來我慢慢克服了緊張情緒，對課堂的掌控能力也有所提高。備課一直是非常讓人頭疼的事情。由于我缺乏經(jīng)驗(yàn)，備課常常會花很長時(shí)間，結(jié)果仍然還是有很多地方考慮不周到，重難點(diǎn)也把握不準(zhǔn)。后來學(xué)校舉辦了新老教師拜師結(jié)對儀式，我拜鄭帆老師為師，常常向鄭老師請教教學(xué)以及管理學(xué)生方面的問題。同辦 公室的李老師也特別熱情，我每次請教都熱心給我分析指導(dǎo)。聽了幾位老師講的課，又請老師們聽我的課并提出意見以后，我感覺豁然開朗，受益匪淺。于是我一邊模仿，一邊摸索。有人指點(diǎn)肯定少走很多彎路，備課也輕松了好多。 可是我還沒高興太久，就迎來當(dāng)頭一棒。年級主任把我們這些新來的老師找去談話，指出了我們在教學(xué)中存在的問題，如課堂節(jié)奏過快、重難點(diǎn)沒有凸顯、與學(xué)生交流不夠等等，還給我們提了一些建議。前輩們的及時(shí)提醒和真誠建議讓我立刻清醒過來，更加清晰的認(rèn)識到了自己的不足。后來上課的時(shí)候我刻意放慢了節(jié)奏；備課的時(shí)候主動向辦公室 的老師請教，明確重難點(diǎn)；課下找沒交作業(yè)的學(xué)生談話：既督促了學(xué)生，明確了紀(jì)律，又增進(jìn)了與學(xué)生的交流；成績不穩(wěn)定的學(xué)生我也找來談話，幫忙分析原因，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。通過跟學(xué)生交流，我體會到了當(dāng)老師的幸福感，尤其是看著學(xué)生有明顯進(jìn)步，更是深感慰藉。與此同時(shí)，我跟學(xué)生的關(guān)系也越來越融洽。 年輕新老師剛來的時(shí)候，學(xué)生往往會對你很有興趣，也愿意跟著你學(xué)，但是學(xué)生的新鮮感過后怎么讓學(xué)生高效的學(xué)習(xí)呢？我發(fā)現(xiàn)在講課的時(shí)候?qū)W生對于實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)的時(shí)候就連平常最不認(rèn)真的同學(xué)也會目不轉(zhuǎn)睛。物理教材里 有很多小實(shí)驗(yàn)，我平常備課的時(shí)候也會多多搜集各類素材，發(fā)動學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。比如在講慣性的時(shí)候，我自己演示完了以后讓學(xué)生自己做一個小實(shí)驗(yàn)，把筆或者文具盒放在一張紙上，然后迅速的抽出紙張，發(fā)現(xiàn)紙上的物體并沒有隨著紙張抽去而一起運(yùn)動，有些同學(xué)放在紙上的東西比較輕就會隨著紙張一起運(yùn)動。再讓學(xué)生看書去找答案，通過這個簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生自己根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出慣性與質(zhì)量之間的關(guān)系。這樣的小實(shí)驗(yàn)讓全班同學(xué)都動起手來，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)他們了解到物理的樂趣之后就會給未來的物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 考試是一 場硬仗，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也可以說是對老師教學(xué)效果的檢驗(yàn)。高一上學(xué)期第一次期中考試考得很不理想。我感到很大壓力：為什么下了苦工沒有取得想要的效果？為什么強(qiáng)調(diào)了多次的知識點(diǎn)他們?nèi)匀挥洸蛔?？怎么樣講題才會取得最好的效果？太多太多的疑惑要自己去摸索，失落歸失落，考得差肯定是有原因的。通過一段時(shí)間的反思和對考試成績的分析，我發(fā)現(xiàn)不及格的太多，中間這部分人明顯的沒有把平時(shí)的基礎(chǔ)落實(shí)到位。期中考試前我對學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練不夠多，還有就是自己對學(xué)生的管理過于松散，學(xué)習(xí)有獎有罰似乎才是最好的 ?? 期中考試是沉痛的教訓(xùn)，在 后來的幾周我明顯加強(qiáng)了對學(xué)生作業(yè)的監(jiān)管以及平時(shí)作業(yè)的落實(shí)，督促學(xué)生做好改錯，并對上課偷懶、自覺性差的同學(xué)做出適當(dāng)懲罰，學(xué)習(xí)風(fēng)氣正了，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也緩慢提高了。最近的一次期中考試我?guī)У膬蓚€班有明顯進(jìn)步，這更加堅(jiān)定了我要對學(xué)生嚴(yán)格管理的決心。 經(jīng)過一學(xué)期的摸索嘗試，我備課和講課都順利一些了，跟學(xué)生交流也多了，也更加熱愛我的工作。初為人師的稚嫩和迷茫正一點(diǎn)點(diǎn)褪去，只是每每面對學(xué)生起伏不定的成績我都頭疼不已，什么時(shí)候我才能有其他老師的那種云淡風(fēng)輕呢？作為新老師，我還有很長的路要走。我要更加勤奮：繼續(xù)認(rèn)真做好教學(xué)反 思，每周堅(jiān)持寫教學(xué)博客；每周都要聽其他老師的課，取長補(bǔ)短；多向其他老師請教 ?? 身在黃岡中學(xué)，我感到特別欣慰。這兒的老師都特別平易近人，而且很樂意跟我們分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在我工作中遇到困難時(shí)總有老師伸出援手，給我支持和鼓勵。 作為一名新老師，我沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我有著一顆積極向上的心。 作為一名新老師，我沒有豐碩的教學(xué)成果，但我有著青春和熱血。 作為一名新老師，雖然成長之路會很坎坷，但我相信明天會更好！