班主任教育心得體會-資料下載頁
2024-09-06 13:47本頁面
【正文】 說： “ 不用，不用，老師，你明白就行。 ” 見我如此這般， **同學(xué)知道也該向他道歉，兩人都互相道歉后，這場糾紛算是解決了。 在這次的事件處理中，原本再平常不過的同學(xué)糾紛因為我的先入為主，差點傷了一個 “ 棄暗投明 ”的學(xué)生?，F(xiàn)在想想都為當(dāng)時的自己感到羞愧，當(dāng)然也正因為這次事件我明白了沒有哪一個學(xué)生天生就是屢教不改，頑劣異常的。處在發(fā)展中的青少年，向善，愛美，追求正義，這些美好的品質(zhì)，是他們的天性，一時的頑劣，只是烏云暫時遮住了太陽，我們教師要做的，就是撥云見日的工作。 明白了這些在以后的工作中，面對這些 “ 后進生 ” 我就多了一絲從容與淡定。還記得去年下學(xué)期，我因為參加教研活動不在學(xué)校，而我班當(dāng)時恰好有五六個學(xué)生沒上學(xué)，接到學(xué)校執(zhí)勤老師的電話，我立馬趕回了學(xué)校。在路上我就在揣測各種他們逃學(xué)的原因，初三了厭學(xué) ?知道班主任不 在故意曠課 ?集體去網(wǎng)吧玩游戲 ???最終我覺得一定是因為知道我不在所以故意曠課，剛產(chǎn)生這種念頭我就想起了幾年前 **事件的教訓(xùn) —— 不應(yīng)妄自揣測，聯(lián)系到學(xué)生問清楚才是正確解決問題之道。 回到學(xué)校我挨個家長打電話，最終在某一位同學(xué)家里找到了所有人，當(dāng)時又急又怕的我不知在哪位家長的打罵聲中回過了神，我先安撫了家長，然后單獨和其中一位同學(xué)聊了起來，我不再劈頭蓋臉的痛罵，而是和他說了我知道他們不在學(xué)校時的焦急心情，打電話給父母后父母焦急的聲音，尋找他們時心急的樣子，以及在校時間不在學(xué)校可能發(fā)生的危險，好在我動之以情， 曉之以理的教育終于讓他開了口，他說他們相約一起去看昨天騎車摔壞了腿的同學(xué)去了，只是那個同學(xué)去醫(yī)院不在家，他們轉(zhuǎn)念一想反正上課遲到了就決定在一起玩一上午，下午再去學(xué)校。一聽這，我一顆懸著的心總算是落下了。 于是我和家長溝通好，讓他們明白小孩逃課的原因，并和他們商量讓他們將這件事全權(quán)交由我處理，這樣做的原因是希望家長不再沖動打罵孩子，從而傷了那份純真善良而美好的心。然后我再感謝他們做了我應(yīng)該做而沒有做的事，這兩個意思說完后學(xué)生明顯放松了警惕，不再覺得老師只會批評他們，于是我順理成章的說了句 “ 但是 ??” 畢竟是 九年級的學(xué)生，話音未落，一個膽大的接著說 “ 但是我們沒有考慮時間，沒有和老師商量，沒有考慮到我們的自身安全，讓老師擔(dān)心了。 ” 其他的同學(xué)也都紛紛應(yīng)和，承認(rèn)了錯誤。孩子們吧事情都做到這份上了我還有批評的道理嗎 ?于是我手一揮，讓他們都回班上去了。出人意料的是，課下他們竟每人補了一份檢討給我。我想不是強制的檢討才是真心的流露吧 ! 言至此，我突然想起孔圣人的 “ 有教無類 ” ，陶行知老先生也說： “ 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生 ” 是啊，正是有了這樣一些讓人 “ 頭疼 ” 的 “ 后進生 ” ，我們班主任也才有了追求自我價值的機會吧。 時光如水，轉(zhuǎn)眼參加工作至今已有六整年了，我的生活發(fā)生著改變，工作方法也經(jīng)歷著一次又一次的蛻變。銳利的目光變溫柔了，嚴(yán)厲的責(zé)備變成了耐心的溝通，從居高臨下變成了一次又一次心與心的碰撞，我感覺我的班主任之路從未停歇，只要有愛，我的成長之路一直在繼續(xù)，且行且思 !我也相信我會做得更好 !
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