班主任教學(xué)心得體會五篇-資料下載頁
2025-02-28 15:21本頁面
【導(dǎo)讀】心得體會是一種日常應(yīng)用文體，屬于議論文的范疇。篇幅可長可短，結(jié)構(gòu)比較簡單。下面是由職場范文網(wǎng)小編為大家整理。的班主任教學(xué)心得體會五篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時刻去研究每一個學(xué)生，學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不一樣的方法，不。下方就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。低年級學(xué)生需要愛。他們在逐步適應(yīng)學(xué)生生活的過程中比較脆弱，些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。個性是對那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)格外。注意，要分別對待，注意交心。應(yīng)向?qū)W生講清楚，以持續(xù)班級管理的良好習(xí)慣。學(xué)生自身構(gòu)成良好的習(xí)慣。人們常說，優(yōu)異的學(xué)生是老師的寶貝，待進(jìn)生是老師眼中的刺。生是老師得力的助手，而待進(jìn)生一直受到我們的關(guān)注。業(yè)后的若干年，在馬路上與你對面走過打招呼的總是那一部分待進(jìn)生。決了，而找待進(jìn)生談話要一節(jié)課卻未能把問題解決。
【正文】 在的，我做的還很不夠，今后 ,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。 班主任教學(xué)心得體會【篇五】 班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)以人為本的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。 一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別。 這就決定了作為班主任，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人 。愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人 。愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許 多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。 二、構(gòu)建師生對話平臺嚴(yán)師出高徒這話沒錯，但這還不夠。 班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會，等待他們的是一 個五彩的世界，他們腳下的路在哪里 ?他們將走向何方 ?班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。 三、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。 作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想辦法，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。 班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們 自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。 四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決，這是亡羊補(bǔ)牢式的管理。 要想把一個班級管 好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗 。師生共議，同樹良好班風(fēng) 。制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì) 。建立班級量化考核管理制度 。開展比、學(xué)、趕、幫、超的競賽活動 。發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會 。正確使用表揚(yáng)和批評這一武器，建立問題集體評議制度 。按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話 。建立家校聯(lián)系制度等。 總之，班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一 個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
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