【正文】 閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓練。而六年級下冊的兩個重點項目讀萬卷書 ，行萬里路在實踐中學會運用，不但通過課文《讀書要有選擇》和 “ 我讀書我快樂 ”“ 學和做 ” 等重點訓練欄目有所體現(xiàn)，而且在閱讀課后練習、習作和單元練習中也反復安排了訓練。 (四 )、關注與初中學習的銜接 第三學段特別是六年級兩冊教材，在結構形式和選文的難度上，都注意向初中階段的語文教材靠攏。比如名家、名篇的課文比重明顯增大 。主題單元的編排結構，就是與初中階段主題單元的教材編排和教學理念一脈相承的 。文學常識 (作家卡片、名著便覽 )、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設等，都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接，有助于小 學閱讀教學向初中閱讀學習的過渡。 三、教學目標和具體措施： 一 )閱讀教學： 朗讀、默讀并重，提高默讀速度 “ 每分鐘不少于 300 字 ” ，學會瀏覽，并能 “ 根據(jù)需要搜集信息 ” 。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識積累。 體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情 。然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語言。 揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法，為提高學生的自學能力，引領學生感悟文章的內(nèi)涵，體會文章思想感情服務。 學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。 二 )口語交際： 盡力創(chuàng)設良好的交際情境，激發(fā)學生表達、交流的欲望 。 注重實效演練，讓學生在大量的實踐中習得交際的技能 。 充分利用評價激勵的功能、進一步開發(fā)學生交際的潛能 。 鼓勵學生在日常生活中學習，不斷拓寬口語交際訓練的渠道。 三 )習作： 長短課結合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動實踐中成文 。 在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法 。 改進評價方式，提高習作修改能力， “ 評 改 評 ” 相結合，使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風氣、好習慣。 四 )單元練習： 注重實踐，提升學生的語文素養(yǎng) 注重整合，發(fā)展學生的綜合素養(yǎng) 注重探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng) 注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主實踐意識，有效促進學生的發(fā)展。 四、課外活動計劃 讀報剪報，其樂無窮。 參觀訪問，收益匪淺。 走進大自然，學看無字書。 最新六年級上冊語文教學計劃及指導思想篇 5 一、訓練內(nèi)容： 本 著既引起學生的興趣，學會欣賞美文，又讓學生學到習作方法，提高綜合習作能力的目的，本學期共安排八次習作內(nèi)容： 1 走進大自然 2我聽到的一個愛國故事 3 愛就在我身邊 4 續(xù)編故事 5 我想有個星期八 6 敬佩的一個人 7與詩同行 8 我和 —— 的故事 二、訓練目標： 激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。 學習優(yōu)秀習作的寫作方法。 運用所學的習作方法更好的完成習作。 通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。 三、訓練重難點 。 激發(fā)學生的習作興趣，提高學生的習作能力。 學習優(yōu)秀習作的寫作方法。 運用所學的習作方法更好的完成習作。 四、訓練措施方法： 拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎。 閱讀是寫作的基礎，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，幫助學生積累更多的語言素材，是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧，并內(nèi)化成學生自己的認識，從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章 。二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學 的好例子，我們應該充分地利用好這一資源，但是要想使學生的見識更廣泛一些，就必須加大閱讀量。 提高學生主體參與意識，發(fā)展個性化。 首先，要激發(fā)學生積極參與意識，必須激發(fā)學生對生活的熱愛。 其次，要教育學生明白，作文不是文字游戲，而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人，尋求彼此溝通。 細心指導觀察，教給寫作方法 學生學會了觀察并有了一定的素材積累，就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則： (1)師生共同審題，找出題眼。 (2)師生共同確定寫作范圍 (3)想想自己準備寫那些內(nèi)容。 (4)這些內(nèi) 容準備分幾部分寫。 (5)確定寫作目的。 等這些環(huán)節(jié)一一落實之后，再進行作文重點部分的指導，對于不同的作文，教師要分類指導，也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體，怎樣把人物動作、神態(tài)描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象 五、時間安排： 第一周素材積累 第二周走進大自然 第三周評改賞析作文 第四周我聽到的一個愛國故事 第五周評改賞析作文 第六周愛就在我身邊 第七周評改賞析作文 第八周續(xù)編故事 第九周評改賞析作文 第十周我想有個星期八 第十一周敬佩的一個人 第十二周與詩同行 第十三周我和 —— 的故事 第十四周評改賞析作文 最新六年級上冊語文教學計劃及指導思想