【正文】 同樣，心理征文活動(dòng)也得到了我院朋輩輔導(dǎo)員的積極支持和踴躍參與。 經(jīng)過選拔，我院共評(píng)出一等獎(jiǎng) 3 篇，二等獎(jiǎng) 4 篇，三等獎(jiǎng) 6 篇以及優(yōu)勝獎(jiǎng) 6 篇，并選出 5 篇作品推選到學(xué)工部學(xué)生心理健康教育中心參加全校的評(píng)選。 另外，我院還積極配合參與學(xué)校的首屆大學(xué)生心理健康知識(shí)搶答賽以及 “ 兩性成長(zhǎng) ” 團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理沙龍和 “ 人際信任 ” 心理拓展活動(dòng)。在心理健康知識(shí)搶答賽中，由我院 08 級(jí)心理委員牽頭組隊(duì)參加的兩支隊(duì)伍分獲二等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)。同時(shí)，我院還積極發(fā)動(dòng)有需求的同學(xué)參與團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理沙龍以及心理拓展，其中我院一名心理健康重點(diǎn)學(xué)生一級(jí)庫在庫學(xué)生也主動(dòng)參與了 “ 兩性成長(zhǎng) ” 團(tuán)體心理輔導(dǎo)，收獲頗多，并與心 理輔導(dǎo)員形成了良好的互動(dòng)關(guān)系。 “525” 期間，我院結(jié)合實(shí)際情況，自行組織了 “ 發(fā)現(xiàn)愛 ” 攝影秀和 “ 表現(xiàn)愛 ” 大學(xué)生心理情景劇比賽。 “ 發(fā)現(xiàn)愛 ” 攝影秀活動(dòng)所展出的作品都是同學(xué)們?cè)谏钪胁蹲降漠嬅妫麄冇苗R頭記錄下身邊愛的點(diǎn)滴，并文對(duì)畫面進(jìn)行了詮釋，在發(fā)現(xiàn)愛的過程中品味愛、欣賞愛，從而對(duì)愛有更深的了解。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，參賽選手的作品被依次展出，過往的同學(xué)在觀看作品后，紛紛用手中的貼紙給喜愛的照片進(jìn)行投票，對(duì)作品進(jìn)行了一次 “ 群眾評(píng)選 ” ，并且還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)展出過程中，同學(xué)們積極參與，用熱情換來了對(duì)愛的嶄新 認(rèn)識(shí)。 “ 群眾評(píng)選 ” 過后，《品味雨湖》、《發(fā)現(xiàn)愛》等作品脫穎而出，同時(shí)也為本次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。 “ 表現(xiàn)愛 ” 大學(xué)生心理情景劇比賽分為初賽和決賽兩個(gè)部分。通過前期的宣傳招募、劇本篩選，初賽一共有十個(gè)團(tuán)隊(duì)參加，結(jié)合老師、專業(yè)人士以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反映，最后選出六個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入決賽。心理情景劇比賽作為此次我院 “525” 心理健康系列活動(dòng)的重頭戲，將 “ 認(rèn)識(shí)愛，理解愛，學(xué)會(huì)愛 ” 的主題發(fā)揮得淋漓盡致。比賽既增強(qiáng)了觀賞性和互動(dòng)性，又保證了知識(shí)性和趣味性，給同學(xué)們提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，也讓同學(xué)們對(duì)于戀愛問題有了更深次的理解與思 考。同樣，這次活動(dòng)對(duì)于我院新成立的 “ 心情驛站 ” 工作室也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，作為學(xué)院團(tuán)總支學(xué)生會(huì)的一個(gè)部門第一次獨(dú)立承辦這樣的大型活動(dòng)，朋輩輔導(dǎo)員們都普遍反映收獲很大，也經(jīng)受了鍛煉。 心理教師自我鑒定 5 從 1987 年起，建立心理輔導(dǎo)室，為來訪的學(xué)生解決了生活、學(xué)習(xí)、情緒情感、自我意識(shí)發(fā)展中的諸多問題，促進(jìn)了其人格的健康發(fā)展。在此工作中，還曾及時(shí)發(fā)現(xiàn)和轉(zhuǎn)介了有心理障礙傾向的個(gè)別學(xué)生，使他們得到了及時(shí)地幫助和治療。 從 1994 年起，開始為全校學(xué)生建立學(xué)生心理檔案。每年對(duì)初一、高一學(xué)生實(shí)施《學(xué)習(xí)能力診斷測(cè)驗(yàn)》、《學(xué) 習(xí)適應(yīng)性診斷測(cè)驗(yàn)》、《心理健康水平診斷測(cè)驗(yàn)》、《問題行為診斷測(cè)驗(yàn)》、《親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)》，為教育教學(xué)提供依據(jù) 。一年后，進(jìn)行復(fù)測(cè)，檢驗(yàn)教育效果。 從 1984 年起，成立家長(zhǎng)學(xué)校，聘請(qǐng)本校有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師為輔導(dǎo)員，系統(tǒng)而有針對(duì)性的為各年級(jí)家長(zhǎng)開辦講座，接待家長(zhǎng)的來訪 。曾編輯《好家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)集錦》，發(fā)給家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)學(xué)校不僅受到家長(zhǎng)們的歡迎和好評(píng)，還曾被評(píng)為西城區(qū)優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。 __年，建立心理健康服務(wù)中心，有校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)。中心聘請(qǐng)全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任為心理顧問，另有專職教師兩人，兼職教師一 人 。內(nèi)設(shè)談心室 (個(gè)別心理輔導(dǎo)室 )、會(huì)客室、心理閱覽室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室和開心屋 (心理活動(dòng)室 )。中心通過開放硬件設(shè)施，開展有關(guān)心理健康的宣傳、選修課、專題講座、個(gè)別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，為學(xué)生的心理健康提供發(fā)展性和預(yù)防性教育、指導(dǎo) 。同時(shí)中心對(duì)全校的心理健康教育發(fā)揮著規(guī)劃、組織和督導(dǎo)的作用。 __年，本校與全國青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)、西城區(qū)心理教研室合作，成功舉辦了 “ 心理健康教育培訓(xùn)班 ” 。該班聘請(qǐng)國內(nèi)知名心理學(xué)專家 11 位，共上課兩百多學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講解了心理健康教育的有關(guān)知識(shí)和方法。我校有 70 多位教師參加了培訓(xùn)。此后，本校又連續(xù)舉辦了系列專家講座、優(yōu)秀班主任心理健康教育工作經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，教師基于心理學(xué)、教育學(xué)的教育觀念和教育能力得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性發(fā)展，班主任成為心理健康教育的骨干力量，課堂教學(xué)、班集體建設(shè)、各種活動(dòng)成為心理健康教育的主渠道。 本年度，本校被評(píng)選為北京市心理健康教育實(shí)驗(yàn)校。 __年，《重點(diǎn)中學(xué)心理健康教育的理論和實(shí)踐研究》被北京市教育學(xué)會(huì)批準(zhǔn)為 “ 十五 ” 科研規(guī)劃課題。此課題由副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)，各年級(jí)組長(zhǎng)分別擔(dān)任 “ 提高初高中一年級(jí)學(xué)生適應(yīng)能力 ” 、 “ 初高中二年級(jí)學(xué)生青春期教育 ” 、 “ 初高中三年級(jí)學(xué)生升學(xué)應(yīng)試心理調(diào)整 ” 子課題的負(fù)責(zé)人。在課題已進(jìn)行的過程中，教師參與熱情高，同時(shí)得到了來自北京師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中科院心理所專家教授的幫助和指正。此課題將帶動(dòng)本校的心理健康教育工作進(jìn)一步朝向具有本校特色的、科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。在此 期間， __年有十一位教師的心理健康教育方面的論文在全國青少年心理健康教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上獲獎(jiǎng) 。__年六位老師的論文在中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)年會(huì)上交流 (其中一篇被選為大會(huì)發(fā)言 )。 到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特點(diǎn)： 心理健康教育有指導(dǎo)、有協(xié)調(diào)、有落實(shí)、有研究，重實(shí)效。 全體教師參與，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生品格修養(yǎng)、生活體驗(yàn)和自我調(diào)適。 3 有機(jī)實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外，教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。 經(jīng)過腳踏實(shí)地的努力，本校的心理健康教育促進(jìn)了學(xué)生心理潛能的開發(fā)、人格的健全發(fā)展，同時(shí)增長(zhǎng)了教師解決學(xué)生 心理沖突和矛盾的能力，增強(qiáng)了教師在教育教學(xué)中的價(jià)值感和幸福感 。同時(shí)得到了各界好評(píng)，西城區(qū)、北京市教委先后在我校召開心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流和成果展示會(huì) 。__年被評(píng)為西城區(qū)心理健康教育先進(jìn)校 。諸多兄弟學(xué)校的同行曾到我校參觀學(xué)習(xí)。 心理教師自我鑒定模板最新五篇