新課標(biāo)人教版2-1選修二11電場(chǎng)2-資料下載頁(yè)
2024-11-20 02:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】電場(chǎng)是電磁學(xué)中的一個(gè)重要概念，怎樣準(zhǔn)確描述好電場(chǎng)是學(xué)好本章的一個(gè)關(guān)鍵。為重要，它也是掌握好電學(xué)許多重要概念的基礎(chǔ)。充分發(fā)展，是物理教學(xué)的核心問題?；瑢W(xué)生的認(rèn)識(shí)能力將在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展起來。學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生對(duì)電場(chǎng)的認(rèn)識(shí)幾乎是空白的，概念較為抽象，所以難點(diǎn)較多，主要有以下幾個(gè)方面。學(xué)生對(duì)物體間直接接觸而產(chǎn)生力的。作用這種事實(shí)容易接受，對(duì)電荷間存在這種“超距離”的相互作用會(huì)感到陌生。教學(xué)的最終目的。利用檢驗(yàn)電荷所受的電場(chǎng)力與檢驗(yàn)電荷電量的比值來定義電場(chǎng)強(qiáng)度，要使學(xué)生深刻理解這種研究方法的科學(xué)性不容易。在這樣的鮮明對(duì)比后，老師明確指出：電荷周圍存。荷施加的電場(chǎng)力一般不同，即電場(chǎng)有強(qiáng)弱之分。確地放在我們所要研究的“點(diǎn)”上面。這個(gè)比值來反映運(yùn)動(dòng)的快慢，叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度。q2，試畫出A、B兩點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向。、電場(chǎng)線的疏密表示場(chǎng)強(qiáng)的大小。
【正文】 于物理教學(xué)之中 （二）、難點(diǎn)突破問題 通過學(xué)生熟知的彈簧模型與電荷之間相互作用的鮮明對(duì)比，結(jié)合問題的提出，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要研究的問題有明確的認(rèn) 識(shí)。 ＋ Q r ＋ q F 圖（ 3） ＋ Q A B 圖（ 4） ＋ 圖（ 5） 關(guān)于“檢驗(yàn)電荷”的引入，其模型特征應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析得出，因?yàn)檫@是一個(gè)研究問題的方法和手段的問題。 “電場(chǎng)強(qiáng)度”概念的建立是比較困難的。對(duì)初學(xué)者來說，容易把電場(chǎng)強(qiáng)度跟電場(chǎng)力混同起來。通過與“速度”概念的建立過程相比較，可以幫助學(xué)生理清關(guān)系，進(jìn)一步了解電場(chǎng)強(qiáng)度的物理意義。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過比較速度的定義猜想出場(chǎng)強(qiáng)的定義，這是突破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵。當(dāng)然，在學(xué)生頭腦中一個(gè)概念的建立，應(yīng)通過多次反復(fù)才能完成，只通過一節(jié)課就使學(xué)生形成正確而深刻的認(rèn)識(shí)是很困難的，要結(jié)合實(shí)際問題的解決才能加深學(xué)生的理解。 關(guān)于場(chǎng)強(qiáng)的方向，要正面向?qū)W生指明：電場(chǎng)力和電場(chǎng)強(qiáng)度都是矢量，規(guī)定：電場(chǎng)中某點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)的方向?yàn)?正電荷 ． ． ． 在該點(diǎn)受到的電場(chǎng)力的方向。本節(jié)課教學(xué)中沒有涉及負(fù)點(diǎn)電荷在電場(chǎng)中所受電場(chǎng)力與場(chǎng)強(qiáng)方向的關(guān)系，這是為了使學(xué)生初學(xué)時(shí)所面對(duì)的情況單一一些，但對(duì)負(fù)電荷受力情況應(yīng)在以后的教學(xué)中結(jié)合問題深入分析。 電場(chǎng)線模型的良好建立，首先要讓學(xué)生有強(qiáng)烈的直觀感受，所以在教學(xué)中，要認(rèn)真做好電場(chǎng)線模型的模擬實(shí)驗(yàn)，而且要?dú)w納好有關(guān)電場(chǎng)線的要點(diǎn)。
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