新課標(biāo)人教版3-1選修三13電場強(qiáng)度5-資料下載頁
2024-11-20 02:52本頁面
【導(dǎo)讀】1．粗略了解物理學(xué)史上對電荷間相互作用力的認(rèn)識過程。2．知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，電場是客觀存在的一種特殊的形態(tài)。3．理解電場強(qiáng)度的概念及其定義，會根據(jù)電場強(qiáng)度的定義進(jìn)行有關(guān)的計算。強(qiáng)度是矢量，知道電場強(qiáng)度的方向是怎樣規(guī)定的。5．知道場強(qiáng)的疊加原理，并能應(yīng)用這一原理進(jìn)行簡單的計算。1．經(jīng)歷“探究描述電場強(qiáng)弱的物理量”的過程，獲得探究活動的體驗。1．體驗探究物理規(guī)律的艱辛與喜悅。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。1．學(xué)生自學(xué)電場，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、汲取信息的能力。摸不著；“存在于電荷周圍”并板書。師生共析對試探電荷的要求。置受力大小關(guān)系不變。電荷所受的靜電力來表示電場的強(qiáng)弱；才是反映電場性質(zhì)的物理量。比值，叫做該點(diǎn)的電場強(qiáng)度。
【正文】 兩個點(diǎn)電荷的距離 r相等， r＝ 0． 1m。求： （ 1）電場中 A點(diǎn)的場強(qiáng)； （ 2）在 A點(diǎn)放入電量 q＝－ 1 106C，求它受的電場力。 教師：題中場源電荷不止一個，如何來確定電場中某點(diǎn)的場強(qiáng)？ 學(xué)生：平行四邊形定則 （請兩位同學(xué)板演） 教師：根據(jù)場強(qiáng)的疊加原理對于一個比較大的不能看成點(diǎn)電荷的帶電物體產(chǎn)生電場的場強(qiáng)如何確定？ 學(xué)生思考后回答：無限等分成若干個點(diǎn)電荷。 教師：根據(jù)以上方法，同學(xué)們設(shè)想一下一個半徑為 R的均勻帶電球體（或球殼）外部產(chǎn)生電場的場強(qiáng) ，如何求解？ 學(xué)生思考后回答：等效成電荷量集中于球心的點(diǎn)電荷。 三、小結(jié) （多媒體依次投影，并簡述） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，電場是存在于電荷周圍的一種特殊的物質(zhì)，它最基本的特征是對放入其中的電荷具有力的作用。正是利用電場的這一特性，我們通過研究試探電荷的所受靜電力特點(diǎn)，引入了描述電場強(qiáng)弱的物理量──電場強(qiáng)度。電 場強(qiáng)度是用比值法定義的，它是矢量，有方向。 電場、電場強(qiáng)度的概念是電學(xué)中最重要的概念之一，它的研究方法和定義方法也是物理 學(xué)中比較常見的方法。 四、板書設(shè)計 一 、電場 客觀存在的一種特殊的物質(zhì)形態(tài) 二、電場強(qiáng)度 1．定義： E＝ F/q 2．單位： 3．方向：跟正電荷在該點(diǎn)所受靜電力的方向相同 三、點(diǎn)電荷的電場 1．推導(dǎo)： 2．大?。? 3．方向： 四、電場強(qiáng)度的疊加 五、布置作業(yè) 教材 P1617 7 思考題： 完成課本 P173，比較電場強(qiáng)度 E＝ F/q與重力加速度 g＝ G/m有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 六、教學(xué)反思 探究描述電場強(qiáng)弱的物理量是本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，并讓學(xué)生相互交流討論，教師還可進(jìn)行適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。另外，探究時間很難控制，在內(nèi) 容處理上應(yīng)做到詳略得當(dāng)，發(fā)揮學(xué)生的主動性，如對電場及練習(xí)題的處理，盡可能由學(xué)生完成。
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