【正文】 通過學習，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨 。也通過學習，讓我得到了各位專家教師的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽了幾位老師的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個方面來抓學校的德育工作： 加強對教師的師德建設(shè)。師德是學校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會有什么樣的學生，就像俗話所說的 “ 近朱者赤，近墨者黑 ” ，更何況我們是教育者，是學生學習的對象。其實，一個學校就是一個大的家庭，有什么樣的師風 ，就有什么樣的校風，有什么樣的校風，就會有什么樣的學風。作為教師的我們，應(yīng)該首先做到榜樣作用，為學生樹立起學習的榜樣，這樣才會為學校德育工作起一個好的開端。 抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題，特別是留守兒童較多的農(nóng)村中小學校更應(yīng)該認識到這一點。我們每一個老師都要努力做到是學生的心理 “ 醫(yī)生 ” ，幫助他們克服心理問題，培養(yǎng)他們的各種生活生存能力，促進他們個性心理的健康發(fā)展。 做好法制宣傳工作。當前社會中，學生的違法違紀行為已非常突出，甚至了出現(xiàn)了學生殺老師的極端行為。 這警示我們，必須要認真對待這一問題。相關(guān)的法制老師給我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規(guī)的宣傳工作，讓青少年學生知法懂法，這樣才會要求他們做到守法、不違法等。 做好各種安全事故的防范工作。安全工作是學校工作的重點之一，不管做什么工作，我們都要按照 “ 積極預(yù)防，依法管理，社會參與，各負其責 ” 的安全管理方針，用《中小學幼兒園安全管理辦法》來約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門的聯(lián)系與合作，這樣學校的安全工作將會取得很好的效果。 加強與家長的聯(lián)系與溝通。家長是學生的監(jiān)護人，也是 學生的第一個老師，要想把學生教育得好，管理得好，就必須加強與家長的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開展家校定期會議、家長座講會、定期家訪等，都應(yīng)是我們工作的重要內(nèi)容之一。 總之，德育教育千頭萬緒，涉及到學校工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開展起來很困難，不過只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應(yīng)該并且能夠把它完成好。所以對我來說，這次培訓是一次及時的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。 學校德育教師工作體會 6 作為一名教師，經(jīng)常聽到一些教師抱怨現(xiàn)在的學生 難教，不好管理。誠然，這里包含了家庭與社會的不良影響。但事實上，卻是我們的德育工作做得不夠所致。在教學過程中，我們是一手硬，一手軟，只注重了教學，而忽視了對學生進行優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成的培養(yǎng)，從而我們無法很好地調(diào)動學生學習的主觀能動性所致。而要想搞好德育工作，我們可以從以下幾點入手： 一、在教學工作中，我們應(yīng)該做到德育與智育并舉，并且要做到德育先行 在教學過程中，我們大都會陷入這么一個誤區(qū)：認為要想搞好學生的成績，只能抓教學，而與德育與關(guān)。實際這是大錯而特錯的。我們可以靜下心來想一想：優(yōu)秀的成績是從哪來的 呢 ?其實，無論是教育學還是心理學，都早已明確地給我們指出：在學生的學習過程中，教師只是處于一種主導的地位，而學生才是學習的主體。教學實踐也告訴我們：誰能調(diào)動起學生學習的主觀能動性，誰才是最后的贏家。再進一步說，就是只有學生素質(zhì)的優(yōu)秀，才有優(yōu)秀的成績，我們也才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才 ! 二、德育工工作要始于課堂，融于生活 德育工作可不像各學科教學那樣，教師在課堂上講，學生在課上聽懂記住了事。我們必須充分地利用好 “ 課堂 ” 與 “ 生活 ” 這兩塊德育陣地，尤其是生活這個真正的德育大課堂。我們在課堂上所傳授的德育內(nèi)容， 須要學生在生活中去踐行，檢驗并指導學生在生活中的一言一行，持之以恒，這樣才能夠教會學生如何生活，如何做人，把學生培養(yǎng)成思想、道德、品質(zhì)均優(yōu)秀的人才。這才是我們德育的最終目的，同時也是德育工作的最高境界。 三、德育工作要言行并舉，以言促行，以行養(yǎng)德 現(xiàn)在我們所謂的德育大多只是停留在語言的層面，即以說教為主要形式，而忽略了身教的重要性。德育不僅要言傳，更需要身教。作為與學生朝夕相處的老師而言，他的一言一行都對學生的道德素養(yǎng)的養(yǎng)成起 “ 示范 ” 與 “ 誘導 ” 的作用?？梢哉f，教師是學生的榜樣，而榜樣的力量是無窮的。 以前，我曾在無意之中聽到過學生這么一句話： “ 老師不讓咱們在學校吃零食，可他們卻在辦公室內(nèi)嗑瓜子 ?? 以后我也在學校吃 !” 多么童稚、直率呀 !然而這又能怪誰呢 ?只能怪我們教師言行不一致，只注重了言教，而沒有注意身教對學生的巨大影響。所以，我們在對學生進行德育的過程中，一定要做到言教與身教并舉并重，言行一致，以言教指引學生與自身的行為，在符合 “ 道義 ” 的行為中養(yǎng)成學生與自身高尚的道德素養(yǎng)。 四、德育應(yīng)從低年級抓起，并且要長抓不懈 學生道德素養(yǎng)的形成，不是一朝一夕的事情。所以我們在進行德育工作時，必須做到隨時隨地進行，并且要長抓不懈。這樣才會使我們的德育效果持久，才能促進學生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)的形成。低年級階段是學生道德素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時期，此時的學生具有極強的可塑性，只有從這個時期抓起，才能使我們的德育工作事半功倍地進行。 21 世紀的競爭是人才的競爭。那什么是人才呢 ?用一個簡單的公式表達便是： “ 人才 =道德 +才能 ” 。從中我們不難看出，首先是人才要具有高尚的道德品質(zhì)，如果一個 “ 人才 ” 缺少了高尚的道德素養(yǎng)，那就成為了歪才、壞才。所以，我 們教師必須重視德育工作，重視學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，力求把每個學生都培養(yǎng)成 “ 德才 ” 兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)的合格人才。 五 .注意德育工作的隱性銜接 現(xiàn)在大家對德育工作十分重視。幾乎所有學校不僅設(shè)置了德育領(lǐng)導小組，而且還有校長室、政教處、團委、少先隊、班主任等來層層把關(guān)，許多學校還專門建立了校外德育基地。但筆者認為，針對德育工作的特殊性、復(fù)雜性，不應(yīng)一提到德育工作就是聽書記報告、校長訓導，或是由團委、學生會上課，學生沒完沒了地寫心得體會，或是把學生拉出去參觀少管所、各種先進事跡陳列館、祭掃革命烈士墓等等。而應(yīng)該 寓德育于一切活動之中，注意隱性銜接。講究實效，不搞 “ 花架子 ” 。要讓學校開展的每一次活動都有德育內(nèi)容的滲透 。讓學校的一磚一瓦、一草一木都會 “ 說話 ” ，陶冶學生的情操 。讓學校的每一幅圖畫、每一條標語、每一片板報都能激發(fā)學生的愛國熱情 。學校的每一位教育工作者或管理者都應(yīng)該做到 “ 重教育，曉之以理 。勤服務(wù)，動之以情 。作表率，導之以行 。以教育學生為己任，以學生為天。 看了學校德育教師工作體會 6篇的人還看了：