【正文】 聰明的小朋友們不但說得很棒，而且做得也不錯。這個展示架上擺放了你們 “ 變廢為寶 ” 的小手工作品。這一樣樣精致、可愛的小作品，不僅向大家展示了小主人們善于動腦、勤 于動手的聰慧、靈巧，同時也表達出小主人們渴望減少浪費、合理利用資源、善待大自然的美好心愿，真是 “ 手巧 ” 又 “ 心靈 ” ！ （六）總結(jié)：健康的地球爺爺 師：小朋友們，請你們想一想，如果這個地球上不再有垃圾，這個世界將會怎么樣？ 生：水清了，天藍了，空氣新鮮了，大自然變得越來越美麗。 師（總結(jié)）：沒有了垃圾，環(huán)境不再被污染了，疾病也不再四處作怪了，還保持了生態(tài)的平衡。你們看，地球爺爺?shù)哪樕嫌致冻隽私】?、開心的笑容！我們只有一個地球，我們只有一個家園，我們只有一個母親，保護環(huán)境，人人有責，讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士！ 四 、作業(yè)布置 搜集保護環(huán)境的公益用語。 垃圾分類活動方案主持人篇 8 教學內(nèi)容： 《品德與生活》（教科版）二年級上冊第五單元。 教學目標： 通過活動，讓學生初步學會處理垃圾的方法，維護家庭衛(wèi)生和公共環(huán)境衛(wèi)生。 培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，激勵他們?yōu)楸Ｗo周圍環(huán)境做一些力所能及的事。 教學過程： 活動一：景觀對比 —— 揭示課題 課件展示家鄉(xiāng)美景。 提問：觀看了 “ 我們的家鄉(xiāng) ” 后，你們想說什么？ 展示家鄉(xiāng)局部環(huán)境臟亂差現(xiàn)象。 提問：看了以后，你們心里感覺怎樣呢？我們應(yīng)該怎么做呢？ 提示課題：從垃圾入桶開始。 認識中國環(huán)保標志和世界環(huán)境日。 提問：你在哪兒見過這些環(huán)保標志，你知道為什么要設(shè)立這些標志、節(jié)日嗎？ 設(shè)計意圖： 情境教學法體現(xiàn)了《品德與生活》課程生活性的特點。在教學活動中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境和氣氛，可促使學生的感覺器官和思維器官活躍起來，積極參與學習活動。上課伊始，通過屏幕展現(xiàn)學校和家鄉(xiāng)的美景與局部環(huán)境臟亂現(xiàn)象的極大反差，讓學生看一看，比一比，說一說，引發(fā)學習欲望，喚起環(huán)保意識，認識到保護環(huán)境人人有責，為引入新課作鋪墊。 活動二：情境感知 —— 認識垃圾 看一看：播放一個收廢品的阿姨收購廢品的情景錄像。 議一議：哪些垃圾是可以回收的，哪些是不可回收的？（學生匯報交流課前調(diào)查垃圾問題的情況） 展一展：課件展示一些廢品回收再生利用的片斷資料，讓學生認識垃圾分類回收有什么益處。 設(shè)計意圖： 品德源于兒童的生活。通過觀看生活中收廢品阿姨收購廢品過程的錄像，讓學生貼近生活中的人和事；接著讓學生交流課前通過各種途徑收集的有關(guān)垃圾處理的信息，資源分享，整合利用；借助課件對垃圾分類的系統(tǒng)演示，讓學生初步了解哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，知道垃圾并不都是廢物，有好多可以回收利用，垃圾再利用可以變廢為寶，節(jié)省新資源的開采 ，從根本上減少垃圾，保護環(huán)境。 活動三：游戲體驗 —— 垃圾分類 游戲內(nèi)容：給垃圾找個合適的家。 明確游戲規(guī)則。 小組合作給垃圾分類，并派代表介紹垃圾分類的結(jié)果。 師生共同評議。 師生齊讀兒歌《我是環(huán)保小衛(wèi)士》。 設(shè)計意圖： 對孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實踐和體驗到的才刻骨銘心，終身難忘。為了讓學生學會怎樣給垃圾分類，組織小組間開展 “ 給垃圾找個合適的家 ” 游戲活動，人人參與，給垃圾分類，讓學生在有趣的游戲中，動手實踐，親身體驗，感受給垃圾分類帶來的快樂，初步學會處理垃圾 的方法。一旦學生體驗感悟到垃圾分類回收的意義，就會在今后的生活中，從環(huán)保的角度對待垃圾。 活動四：課后延伸 —— 培養(yǎng)習慣 要求學生回家后了解一下，一周里，家里每天扔掉的垃圾都有些什么？記下數(shù)量填好課本第 77 頁的表格，并幫助家長做好垃圾分類工作。 通過寫信的形式，向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱。 設(shè)計意圖： 教師通過讓學生課后給家里的垃圾分類，強化了垃圾處理的意識，進而又讓學生通過集體商議，以寫信的形式向?qū)W校和有關(guān)部門建議在居民小區(qū)設(shè)置垃圾分類箱，為保護周圍環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)社會責任心。 垃圾分類活動方案主持人篇 9 活動目標： 認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。 體驗環(huán)境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。 初步了解垃圾的危害。 學會愛護環(huán)境，不做 “ 禁止 ” 的事。 活動準備： 布置臟亂的小熊家和潔凈的小兔家。 舊報紙、飲料瓶、廢 紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。 可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。 活動過程： 教師帶領(lǐng)幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望。 教師出示可回收、不可回收的標記。引導(dǎo)幼兒學習分類。 （出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？ （出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？ 幫助小熊整理垃圾。 集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的了解。 組成 “ 環(huán)保小分隊 ” ，檢查幼兒園的垃圾分類情況。 活動反思： “ 垃圾 ” 是環(huán)保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的 “ 可回收 ” 與 “ 不可回收 ” 幫助幼兒體驗垃圾對環(huán)境的影響，對培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。 垃圾分類活動方案主持人篇 10 活動目的： ，認識到合理處理垃圾，保護環(huán)境的重要性。 ，初步學會給垃圾分類，能樹立節(jié)約資源，保護環(huán)境的意識。 活動準備：有關(guān)垃圾的資料。 活動過程： 一、什么是垃圾 垃圾就是沒有用的、準備扔掉的東西 二、垃圾到哪里去了 我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾它們到哪里去了嗎垃圾處理的通常方法大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地 。并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地生產(chǎn)著垃圾。 三、了解垃圾的危害 出示有關(guān)垃圾危害的資料，請大家結(jié)合自己的經(jīng)驗談?wù)劺暮μ帯? 小結(jié)：垃圾氣味難聞，破壞風景 。垃圾侵占土地，使人們生活的地方越來越小 。垃圾中的病毒、病菌會讓人生病。 四、分類處理垃圾的優(yōu)點 垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝。垃圾分類就是在源頭將垃圾分類投放，并通過分類的清運和回收使之重新變成資源 ?? 分類處理垃圾的優(yōu)點： 減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少占地 。 減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害 。土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。因此回收利用可以減少危害 。 變廢為寶：回收 1500 噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn) 1200 噸紙的林木。生 產(chǎn)垃圾中有 30%— 40%可以回收利用，應(yīng)珍惜這個小本大利的資源。大家也可以利用易拉罐制作筆盒，既環(huán)保，又節(jié)約資源。 五、認識垃圾分類標記，學會垃圾分類 出示新型垃圾箱照片，說說它的外形特點。 如今中國生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。 可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。 廚余垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。 有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。 其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、 渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。 六、樹立垃圾分類的環(huán)保意識，宣傳垃圾分類的重要意義，愛護身邊的環(huán)境，把垃圾從敵人變成朋友。 活動后續(xù)： “ 垃圾分類 ” 主題黑板報 “ 垃圾分類 ” 垃圾桶。