20xx小學(xué)二年級語文教師的個人工作計劃5篇-資料下載頁
2025-08-28 12:10本頁面
【正文】 偏旁部件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。 鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。 復(fù)習(xí)、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如 。做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的途徑及成果。 在識字要求上，不要 “ 一刀切 ” ，要承認(rèn)學(xué)生的個 體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個別學(xué)生發(fā)展得快一些。 閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。讓學(xué)生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。 進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學(xué)生的獨特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理 ，就應(yīng)該予以肯定。 在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。鼓勵學(xué)生互相釋疑、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。 口語交際 教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。 教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流。 學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定，使學(xué)生的思維更加活躍，自由、愉快的參與口語交際，使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。 除專設(shè)的口語交際課，在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。 個人工作計劃 (五 ) 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針， 以學(xué)校語文教研組工作計劃為指導(dǎo)，圍繞進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率為中心，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，深入貫徹 “ 新課標(biāo) ” 的精神，將以 “ 提高語文課堂教學(xué)效率，大力推進(jìn)課外閱讀 ” 為工作重點，積極倡導(dǎo) “ 一篇課文兩課時完成 ” ，研究“ 培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣、精簡教學(xué)環(huán)節(jié)、突出教學(xué)重點 ” 的提高語文教學(xué)效率的具體策略、方法。 二、主要措施 進(jìn)行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進(jìn)行研討。 通過作業(yè)檢查評價和測試卷面分的合理運用，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生提高書寫質(zhì)量。 積極參與各種主題研訓(xùn)活動，全面提高教師解讀文本的能力 針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對學(xué)生認(rèn)知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力，落實到位。 豐富課外活動，開展語言文字方面的競賽，使學(xué)習(xí)語文較好的同學(xué)在個性上得到發(fā)展。做到課外活動與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 三、工作要點 九月份： 明確上課、備課、與改作等各項工作的要求，特別是新變化的地方，要求具體、具有操作性，傳遞到位。 參加課堂教學(xué)模式全員培訓(xùn)，并在組內(nèi) 開展研討活動 。 推薦教師參加校級 “ 公開課 ” 研討課堂展示，積極推進(jìn) “ 一篇課文兩課時完成 ” 。 開展一、二單元主講研討活動。 十月份： 參與課堂模式研討縣級主題研訓(xùn)活動 。 進(jìn)行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。 開展三、四單元主講研討活動。 十一月份： 參與課堂模式研討之二：組織 “ 解讀文本 合理取舍 一篇課文兩課時 ” 主題研討。 期中考試并分析試卷，透過試卷命題來把握上級的教學(xué)要求，并探索更為合理的語文 教與學(xué)的方式。 以期中考試為契機(jī)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生測試卷面分的合理運用，制定明確的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行科學(xué)評分。 五六單元主講以及研討。 十二月份： 積極參與課堂模式研討之。 舉行 “ 制定學(xué)生書寫評價標(biāo)準(zhǔn) 加強(qiáng)指導(dǎo) 提高學(xué)生書寫水平 ” 的討論。 舉行一次學(xué)生課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂， 七八單元主講以及研討。 一月份： 學(xué)生學(xué)業(yè)評價研討 。 教師課堂教學(xué)評價研討 。 期末測試并分析。 學(xué)期小結(jié)。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1