【導讀】觀察課本圖皮膚結構模式圖,辨別皮膚的結構。(二)、想一想皮膚是組織還是器官呢?這層細胞不斷脫落為什么我們的皮膚沒有變薄呢?為什么手被針扎破了我們會感到疼?天不洗會變的很油?為什么隨著年齡的增加,皮膚會出現(xiàn)皺紋?(三)請你根據(jù)皮膚的結構特點,推測一下皮膚的功能。從外表帶走一些熱量,使人體的體溫保持正常而不致升高。內劇烈地產(chǎn)生大量的熱,使皮膚血管舒張,血液迅速流向皮膚。避免長時間曝曬、保持皮膚干凈和干燥。
【總結】第一節(jié)尿的形成與排出第四章人體內廢物的排出腎臟人體將代謝廢物排出體外的過程叫排泄。皮質髓質腎盂輸尿管腎單位腎小管腎小體腎單位出球小動脈入球小動脈腎小球腎小囊壁腎小囊
2025-11-21 06:12
【總結】尿的形成和排出第一節(jié)董賀學習目標:1、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及腎臟的結構特點2、描述尿液的形成和排出過程及其他排泄途徑重點:腎臟的結構及尿液的形成和排出過程難點:腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用主要器官主要成分排泄排
2025-11-21 06:11
【總結】第三單元第一章第二節(jié)消化與吸收,結果發(fā)現(xiàn)其中的脂肪類物質還沒有被消化,蛋白質卻已被初步消化,那么該部位應是()A.口腔B.食道C.胃D.小腸()A.口腔B.胃C.小腸D.大腸A
2025-11-06 19:42
【總結】北京市義務教育課程改革實驗教材生物第二冊第六章第二節(jié)人體的呼吸——肺(一)教學設計一、教材分析本節(jié)課內容屬北京市義務教育課程改革實驗教材,生物第二冊第六章第二節(jié)中的一部分。具體解釋了肺的位置、結構和功能,以及部分呼吸運動的原理。旨在說明人體呼吸這一重要生命現(xiàn)象。肺的位置、結構和功能是學習本節(jié)呼吸運動
2025-11-10 00:59
【總結】腦腦神經(jīng)脊髓脊神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)的組成ACBD復習提問:總結1:神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)腦(大腦、小腦、腦干)脊髓腦神經(jīng)脊神經(jīng)樹突樹突細胞核細胞體軸突神經(jīng)末梢髓鞘12
2025-11-09 21:42
【總結】第三單元第四章第一節(jié)尿的形成和排出一.選擇題:()A.排泄B.排除C.排遺D.排外()A.呼吸系統(tǒng)B.排泄系統(tǒng)C.循環(huán)系統(tǒng)D.神經(jīng)系統(tǒng),不屬于細胞生活過程中產(chǎn)生的代謝廢物的是()()
2025-11-26 16:24
【總結】第二節(jié)環(huán)境對生物的作用學習目標:,樹立生物與環(huán)境是不可分割的整體的觀點,生物與環(huán)境相適應的觀點,增強學生的生態(tài)意識和環(huán)境意識。,模仿控制實驗變量和設置對照實驗,認同科學探究的嚴謹性。,培養(yǎng)猜想和推理能力、觀察能力、概括能力以及創(chuàng)造性思維能力。,確立保護生物圈的意識,能夠不斷關注生態(tài)環(huán)境。課時安排:1課時預習導
2025-11-10 20:16
【總結】第四章第一節(jié)化樓中學黃有銀第一部分:說教材教材分析?《尿的形成和排出》是在學生學習了人體的營養(yǎng)、消化、物質的運輸之后,針對人體內廢物如何排出而安排的。它在本冊書中是一個教學的重點,也是一個難點,與前面所學知識聯(lián)系緊密,因此解決好尿的形成和排出,有利
2025-11-09 18:54
【總結】單縣第二實驗中學生物組裴衍民本節(jié)目標?描述人口增長對生物圈的影響。?說明人類活動對生物圈的影響,關注環(huán)境問題。?設計并完成水體污染對生物影響的探究實驗。單縣浮龍湖水庫梯田都江堰人類對自然的改變和利用人類的
【總結】七年級生物下冊第三單元第四章人體內廢物的排出學案濟南版課題第三單元第四章第一節(jié)汗液的形成和排出學習目標1、說出皮膚的結構和功能2、說明汗液的形成和排出,以及它對人體的意義3、確立器官的結構與功能相統(tǒng)一的觀點學習重難點重點:皮膚的結構難點:汗液的分泌學習過程一.預習導學??
2025-11-26 16:23
【總結】第11章第2節(jié)尿的形成和排出第2課時尿的形成和排出授課人碭山縣民族中學趙立根【教學目標】1、知識與技能(1)理解腎臟與尿的形成相關的結構特點;(2)能描述尿液的形成過程和排出過程;(3)知道泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。2、過程與方法(1)在血漿、原尿、終尿三者成分中,學習用比較法對腎單位血
2025-11-24 01:08
【總結】第二節(jié)食物的消化二食物在胃腸內的消化教材分析食物在胃腸內的消化是《食物的消化》一節(jié)的核心知識,且課本中提到很多學生以前沒有接觸到的名詞,如:氨基酸、甘油、脂肪酸。所以新的信息量較大,是學生理解掌握有一定難度,可利用一些形象直觀的教學手段幫助學生理解,如多媒體課件。
2025-11-09 17:53
【總結】第四章合理用腦高效學習第二節(jié)信息的傳遞教材分析本節(jié)課第一課時通過對人體神經(jīng)系統(tǒng)圖的分析,認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成,使學生從宏觀上對神經(jīng)系統(tǒng)的組成有一個概括的了解。在此基礎上,通過用顯微鏡觀察神經(jīng)細胞裝片,使學生認識組成神經(jīng)系統(tǒng)的基本結構——神經(jīng)元的結構。為學習二、神經(jīng)調節(jié)的基本方式——反射和第三節(jié)信息的處理等內容奠定了必要的知識基礎。第
【總結】第二節(jié)傳染病及其預防傳染病的流行?1348年,歐洲出現(xiàn)了鼠疫大爆發(fā),短短5年間,歐洲人口減少了近1/2。傳染病的大流行是人類的災難。傳染病的流行?1918年全球爆發(fā)流感,死亡人數(shù)達2020萬,其中美國死亡50萬,比因戰(zhàn)爭死亡的人數(shù)還要多。新聞圖片這兩
【總結】第二節(jié)一腎臟是主要的排泄器官教學設計一、教學設計思路本節(jié)課是“排泄”這一節(jié)的開頭,主要是對排泄概念的介紹和完成排泄過程的主要器官——腎臟的介紹。本章的重點內容是腎臟的結構,難點是腎單位的結構。學生一般對腎臟在人體中的位置會有一定的了解,但是具體到腎的結構和功能知道的就很少了。因此,會對本節(jié)課的內容有很濃的興趣。為了發(fā)揮學生自學的積極