5淺談新課程改革的心得體會(huì)-資料下載頁
2025-08-27 14:47本頁面
【正文】 近 ” 的情感反應(yīng)；甚至于把對教師的好惡遷 第 4 頁 共 4 頁 移到教師所授課程上來。對教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。如果教師只對出類拔萃的感興趣，表現(xiàn)出厚愛，而冷落了成績差的，那么就會(huì)造成成績偏好的自以為是，驕傲自滿，成績差的灰心喪氣，感到自卑，慢慢就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對失去信心，一旦與教師產(chǎn)生了對立情緒，教師的就顯得無能為力了。中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)，尊重每個(gè)，關(guān)心每個(gè)，對一視同仁；不要因?yàn)榈某煽儍?yōu)劣、性別、出身等的不同而產(chǎn)生親疏和偏向。提問題或組織課堂活動(dòng)，機(jī)會(huì)要盡量均等，尤其要注意多給那些自卑感強(qiáng)的差生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)他們的自信心。上課時(shí)，教師要環(huán)視每個(gè)，不要只看好，而使其他感到冷落，或者只看差，讓他們感到不自在而情緒緊張。教師要了解每個(gè)的心理特征和志向要求，記住每個(gè)的姓 名，讓每個(gè)覺得自己在教師心中有一席之地。如果每個(gè)經(jīng)常感到教師對自己的愛、關(guān)心和尊重，便會(huì)被激發(fā)出健康的情感，變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極的動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛習(xí)知識，培養(yǎng)能力。
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