【正文】 之外：教學內(nèi)容和教學進度是由國家的教學大綱和教學計劃規(guī)定的，教學參考資料和考試試卷是由專家或教研部門編寫和提供的，教師成了教育行政部門各項規(guī)定的機械執(zhí)行者，成為各種教學參考資料的簡單照搬者。新課程倡導民主、開放、科學的課程理念，同時確立了國家課程、地方課程、校本課程三級課程管理政策，這就要求課程必須與教學相互整合，教師必須在課程改革中發(fā)揮主體性作用。教師不能只成為課程實施中的執(zhí)行者，教師更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。為此，教師要形成強烈的課程意識和參與意識，改變以往學科本位論的觀念和消極被動執(zhí)行的做法。教師要提高和增強課程建設(shè)能力，使國家課程和地方課程在學校、在課堂實施中不斷增值、不斷豐富、不斷完善；教師要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力，教師要培養(yǎng)課程評價的能力，學會對各種教材進行評鑒，對課程實施的狀況進行分析、對學生學習的過程和結(jié)果進行評定。對學生的評價應(yīng)反映學生的基本學習狀況，在學習過程中要注重學生的參與程度和行為表現(xiàn)、合作交流的意識和能力；在思維過程中要關(guān)注學生是否能積極主動的思考問題以及所表現(xiàn)出來的數(shù)學思維水平和品質(zhì)；在能力方面要關(guān)注學生提出問題的能力，與人合作的能力以及從不同角度分析解決問題的能力；在情感和態(tài)度方面，應(yīng)結(jié)合具體的教學過程和問題情景，隨時了解學生學習數(shù)學的主動性和自信心，對數(shù)學活動的興趣和解決問題的意識等。在評價過程要注意評價方式的多樣性例如測試、作業(yè)、課堂練習等形式，評價的結(jié)果一定要有利于樹立學生學習英語的信心，提高學生學習英語的興趣，促進學生的全面發(fā)展。總之，在我們教學的過程中要注重體現(xiàn)新的課程改革給我們帶來的新的理念所蘊涵的思想方法、教育觀念、以及評價機制，轉(zhuǎn)變我們以前的教學方法和評價機制，相信我們的教育教學工作會取得更大的成績。第五篇：學習新課程改革心得體會學習新課程改革心得體會今天再次學習“加強中小學管理提升教育教學質(zhì)量”三年行動方案和“推進有效課堂教學”改革實施方案，使我領(lǐng)悟到了實施素質(zhì)教育，加強課堂教學的重要性，教學既要加強學生的基礎(chǔ)學習，又要提高學生的創(chuàng)造性學習，從而注重培養(yǎng)學生的良好習慣的養(yǎng)成和學習方法的形成以及邏輯思維能力創(chuàng)新能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。以下是我學習的收獲和感受：備課：變“備教材”為“備學生”老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預(yù)習、聽課、合作學習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)和學習習慣的養(yǎng)成。上課：變“走教案”為“導學案”教學方式的改革迫在眉睫。教師不能牽著學生的鼻子“走教案”，應(yīng)實施學案導學。在有效課堂二十字模式“預(yù)習指導，合作探究，展示提升，精講點撥，達標檢測”下，以導學案為抓手，指導學生自主學習，主動參與，合作探究。學習方式也要進行改革，實施小組合作學習。把“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，促進學生在教師指導下富有個性的學習，真正意義上實踐課程標準所提出的“自主合作探究”的學習方式，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍，要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系，做到教學相長，因?qū)W而教，展示教師的無窮魅力。變“教師說”為“學生說”教學中教師要鼓勵、引導學生理解數(shù)學概念或通過數(shù)量關(guān)系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據(jù)教材特點組織學生講算理,引導學生完整的表達出自己的想法,這樣無助于學生語言表達能力和思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結(jié)果，也要重視學生說的質(zhì)量，這樣堅持下去，更有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的學習內(nèi)容、不同的學習目標，結(jié)合學生的特點選用不同的學習方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設(shè)計教學過程和練習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權(quán)利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。久而久之，學生體會到成功的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學的好奇心、求知欲以及學習數(shù)學的興趣，覺得數(shù)學不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學”為“我要學”了。我班有幾個學困生，他們的學習習慣非常差，應(yīng)培養(yǎng)他們哪些良好的學習習慣呢?(1)培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣.(2)培養(yǎng)他們獨立思考、合作交流的習慣.(3)培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣.(4)，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。