學(xué)習(xí)思修心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-24 22:47本頁(yè)面
【正文】 使當(dāng)時(shí)可以討得龍顏一悅，權(quán)傾一時(shí)，但最終仍是為后世所不恥。為什么？你能說(shuō)他智商低嗎？顯然不能，其實(shí)，只是他不懂德才結(jié)合的道理。就拿我們當(dāng)代說(shuō)吧，馬家絕就是一個(gè)好例子。所以說(shuō)有才無(wú)德造成的社會(huì)危害更大！反之，有德無(wú)才也不成，因?yàn)槟菢又荒艹蔀橐粋€(gè)老好人。畢竟這樣的人對(duì)于社會(huì)的發(fā)展，人類的進(jìn)步所能起到的價(jià)值太小了。那么我們又要如何做一個(gè)德在兼?zhèn)涞娜四?？或者說(shuō)怎么做才能讓自己成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜四?？我以為首先我們要明白一點(diǎn)，即道德與法律是相輔相承，不相互矛盾沖突的。道德與法律同是調(diào)節(jié)人民思想行為，協(xié)調(diào)人際關(guān)系的兩種基本社會(huì)規(guī)范。他們是人的基本素質(zhì)體現(xiàn)。道德與法律不可分割抵觸。其次，我們要學(xué)習(xí)各種科學(xué)文化知識(shí)。畢竟我們是學(xué)生，學(xué)業(yè)本是我們的主業(yè)。如果我們連學(xué)業(yè)本身都搞不好，那就說(shuō)明我們還不具有一個(gè)合格大學(xué)生所要求的基本素質(zhì)。我們要獨(dú)立，而獨(dú)立的前提就是可以很好的掌握自己的學(xué)習(xí)，生活以及與人交往，為人處世。找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力學(xué)習(xí)，要象高爾基前輩說(shuō)的一樣：我對(duì)于書，就象饑餓的人撲在面包上一樣。而我們要說(shuō)：我對(duì)與知識(shí)就象饑餓的人。撲在面包上一樣！在我們學(xué)習(xí)的同時(shí)努力加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)。做到兩手都要抓，兩手都要硬。也許你會(huì)有這樣的疑問(wèn)：為什么我會(huì)如此重視“德”？那是因?yàn)椤暗隆狈从持藗兊幕拘睦頎顟B(tài)。我們通過(guò)對(duì)“德”的把握感受社會(huì)關(guān)系的脈動(dòng)，識(shí)別社會(huì)的發(fā)展的方向，確定自身的生存與社會(huì)和自然的關(guān)系，并形成自身關(guān)于責(zé)任和義務(wù)的觀念，確立自己的道德理想，自覺(jué)的揚(yáng)善抑惡，明辨榮辱，選擇高尚，棄絕卑下，保持社會(huì)和個(gè)人的健康發(fā)展。再次，我們要繼承和宏揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)。這樣才能使我們避免有才無(wú)德的尷尬。顯然，這么做又恰巧與時(shí)代的要求相符合。因?yàn)槔^承和宏揚(yáng)我們的傳統(tǒng)美德是社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的內(nèi)在要求，是個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要條件！德與才應(yīng)該是互補(bǔ)的，相輔相成的。自古以來(lái)，人們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)就十分注重德行。因?yàn)樗麄冎缹W(xué)以至用”中的“用”是用在對(duì)他人對(duì)團(tuán)體對(duì)國(guó)家甚至是對(duì)人類社會(huì)都有益處的事情之上。此外，我們還應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體會(huì)德才兼?zhèn)渌鶐?lái)的好處?！暗隆痹趶V義上也可以代表一個(gè)人對(duì)事物的態(tài)度。俗話說(shuō)你的態(tài)度決定你的高度。認(rèn)真對(duì)待每件事情，積極樂(lè)觀地去面對(duì)一切挑戰(zhàn)，為了中華民族的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)全部力量！遺憾的是，到現(xiàn)在仍有一些現(xiàn)象讓人心寒。比如說(shuō)有些網(wǎng)絡(luò)黑客，利用以學(xué)的技術(shù)來(lái)入侵他人或是政府或銀行電腦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，帶來(lái)無(wú)比巨大的損失?？梢哉f(shuō)完全是自私的行為。他們有才不？有！而且非常有！他們有德不？很遺憾他們沒(méi)有！可見(jiàn)單一的德與才真是可怕。因此，為了追求我們偉大的理想，為了達(dá)成我們身負(fù)的使命，同時(shí)，也是為了我們自己，我們就必須要做到德才兼?zhèn)洌≡谔と氪髮W(xué)的第一年第一個(gè)學(xué)期，我衷心地慶幸于選了王素雷老師的思修課。在高考的指揮棒下從小被家長(zhǎng)，老師趕著逼著學(xué)習(xí)了那么多年后，幡然少了高考這一枷鎖，精神上豁然開(kāi)朗，但在揮霍了兩個(gè)月后，感受到的不是自由，輕松，而是對(duì)未來(lái)的迷茫。不管是大學(xué)的四年還是畢業(yè)后的職場(chǎng)生涯，都讓我感到迷茫，無(wú)所適從。幸運(yùn)的是我在大一便選了思修課，給了我大學(xué)生活的指引，也讓我懂得現(xiàn)在的社會(huì)形態(tài)，如何在大學(xué)四年后面對(duì)社會(huì)。老實(shí)說(shuō)，對(duì)于思修課我是根深蒂固的厭惡，不顧實(shí)際的講大話，擺高姿態(tài)，純理論無(wú)實(shí)用，無(wú)聊是我對(duì)于思修的印象。當(dāng)初選課的時(shí)候，也是聽(tīng)傳聞?wù)f王老師的課很生動(dòng)才選的。上了以后的想法是“前人誠(chéng)不欺余也”.跟以前上的思修課很不一樣，基本上都用不到書，也沒(méi)有讓我們劃條條框框，每次上課就像在講一個(gè)個(gè)故事。但每個(gè)事件都有一定的涵義，既生動(dòng)也有趣。在這一學(xué)期的課中，有幾個(gè)課上的事件讓我印象很深。一個(gè)是flg事件。大多老師對(duì)flg這個(gè)敏感話題都避而不談，但flg確實(shí)值得人們警醒。陳果那樣花樣的年紀(jì)，那么美好的未來(lái)，卻因?yàn)檎`入迷途而毀了一輩子。前一刻畫面上那個(gè)美麗的女子下一秒全身燒傷的患者。兩者的反差真的讓人觸目驚心。還有楊元元事件和高校才女自殺，楊元元奮斗了一輩子，最終功虧一簣，死在了光明的前夕。那些才女也最終因?yàn)橥馊丝磥?lái)的小事而自殺。我們也無(wú)法責(zé)怪他們什么，鄙夷他們什么。所謂不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。誰(shuí)能說(shuō)自己是明智，完全自省的。我只是覺(jué)得替他們覺(jué)得惋惜，他們?cè)谧约翰荒芸辞宓那闆r下，身邊還少了一個(gè)能及時(shí)點(diǎn)醒他們的智者。另外便是北大畢業(yè)生賣肉事件，大眾眼中一等一的天之驕子卻淪落于常人意義上的低下職業(yè)。引發(fā)大學(xué)生對(duì)于擇業(yè)觀的探討。在我們這個(gè)年紀(jì)，往往是不能自己擺正自己的位子的，不是把自己看的過(guò)重，就是把自己看的太輕，物極必反，兩種極端都易與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生不平衡。現(xiàn)在大學(xué)教育已成大眾教育了，大學(xué)生也不是什么稀缺貨，沒(méi)什么資本自視甚高。但好歹我們也是有點(diǎn)知識(shí)的，也沒(méi)必要妄自菲薄?？赡芪业南敕ㄓ幸欢ǖ钠?，但起碼在我上了一個(gè)學(xué)期的思修后，我的感受是珍愛(ài)生命，踏實(shí)做人吧。
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