粵滬版九年級(jí)上冊(cè)143研究物質(zhì)的比熱容4-資料下載頁
2025-11-11 01:32本頁面
【導(dǎo)讀】重點(diǎn)，同時(shí)也是初中物理的一個(gè)難點(diǎn)。它是反映物質(zhì)特性的一個(gè)重要物理量，自。思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。按照新課標(biāo)要求，體現(xiàn)物理知識(shí)來源于生活。材延伸和中考命題方向上，本課內(nèi)容是熱量計(jì)算及力熱、熱電綜合的基礎(chǔ)。①理解比熱容的概念，符號(hào)及單位。③會(huì)解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。通過探究，學(xué)會(huì)科學(xué)研究方法──控制變量法。表、量筒、溫度計(jì)2只、攪棒、水，煤油等。處于從形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。識(shí)具有一定的孤立性、片面性，沒有深刻意識(shí)到它們之間的相互聯(lián)系。據(jù)和信息，進(jìn)行合作與交流。并有效激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探索欲望。2）與水溫升高多少有關(guān)，水溫升高越多吸收熱量越多。再次鞏固控制變量法的思想）。（選水和煤油的目的是物質(zhì)比熱容相差大，效果明顯。過評(píng)比星級(jí)小組，星級(jí)組員，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑖?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和與他人合作的精神。
【正文】 量法的思想） 方案一：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，讓它們升高相同的溫度，比較加熱時(shí)間。 （表一）（ 用投影） 物質(zhì)的種類 水 （煤油） 升高的溫度（ ℃ ） 加熱的時(shí)間（ min） 方案二：用相同質(zhì)量的兩種物質(zhì)，給它們加熱相同時(shí)間，比較溫度升高的多少。 （表二）（用投影） 物質(zhì)的種類 水 （煤油） 加熱的時(shí)間（ min） 升高的溫度（ ℃ ） 在學(xué)生的交流過程中，教師適時(shí)提出學(xué)生設(shè)計(jì)或交流時(shí)忽略的問題，如： （選水和煤油的目的是物質(zhì)比熱容相差大，效果明顯。） （怎樣獲得質(zhì)量相同的水和煤油？） （你們?cè)鯓邮姑河蛢?nèi)外溫度達(dá)到一致？） （預(yù)設(shè)：學(xué)生可能設(shè)計(jì)綜合性表格，同時(shí)提醒安全預(yù)案） 四、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) ，收集數(shù)據(jù) （將學(xué)生為組，明確分工，其目的是將課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人，同時(shí)通過評(píng)比星級(jí)小組，星級(jí)組員，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑖?yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和與他人合作的精神。）
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