蘇教版三年級下冊趕海教學(xué)設(shè)計(jì)9-資料下載頁
2024-11-20 01:16本頁面
【導(dǎo)讀】生活的真摯感情，課文共5個自然段。第2—5自然段，按活動的時間順序具體。記敘了“我”的一次“趕?！钡倪^程：趕到海邊到抓蟹、捉蟹到滿載而歸?！摆s?！笔侵负＿叺娜嗽诤＿吶ゲ蹲綋焓昂ｔ~、海蟹之類的東西。理解句子中詞語的借代意義。愛童年生活的思想感情。載zǎi（）zài（）。①強(qiáng)調(diào)指出童年時趕海的事給我留下的印象深刻。②很自然地引出了下文。討論交流，指導(dǎo)朗讀。①“鬧”字表現(xiàn)了“我”趕海的迫切心情。②我初到海邊，看到了還水退潮的情景很有趣。，你有什么感受？（浪花像人一樣，好像不忍心離開，去了又回，b畫出表示動作的詞。C這些動作用什么關(guān)聯(lián)詞連接起來的？d指名朗讀，評議。（第4段是略寫。
【正文】 （ 3）指導(dǎo)讀。 學(xué)習(xí)第 5 自然段 （ 1）指名讀。 （ 2）結(jié)尾再次出現(xiàn)歌詞，首尾呼應(yīng)，表達(dá)了小作者怎么樣的感情？ 三、總結(jié)全文，朗讀體會 總結(jié)課文 有感情的朗讀全文，體會小作者熱愛大海的思想感情。 四、作業(yè) 找出你最喜歡的句子讀一讀。 抄寫課后詞語。 （ 創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵段落，通過品讀字詞深入體驗(yàn)小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的。） （ 第 4段是略寫。其中“平靜”一詞，最能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識習(xí)作的重要性，為“寫”作鋪墊。）
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