蘇教版六年級下冊培養(yǎng)良好的學習習慣12教學設計1-資料下載頁
2025-11-11 01:13本頁面
【導讀】書”的事理，逐漸養(yǎng)成深切社會學習語文、投身天然增長知識的學習風俗。參觀閉路電視系統(tǒng)，了解它的組成和原理。⑴觀察第一幅圖。①指名學生說說圖片上的內(nèi)容。②圖上的同學這時會怎么想，會說些什么呢？③你欣賞過哪些碑刻？⑴逐幅觀察第一行的四幅圖。組織討論，匯報交流。結(jié)合課外的積累，引導學生說話。⑷教師小結(jié)，引導學生說說感受。１、通過觀察圖片，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？２、讓學生根據(jù)自己的情況，談談準備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。１、進行課外閱讀。分別扮演孟效和他的母親。３、多參加語文課外活動。于六年級的學生來說似乎已經(jīng)見怪不怪了。慣篇”，意在始終不渝地把良好習慣的培養(yǎng)放在重要位置。節(jié)”反而會獲得意想不到的效果。習慣的養(yǎng)成應該遵循“反復抓、抓反復”的樸素哲理。因此，學生良好習慣的
【正文】 無形”的資源活用起來。如《培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）》中有許多介紹祖國 名勝古跡的圖片，教學中就可以讓學生說說這些名勝古跡的相關(guān)歷史、文化知識，并進一步介紹一下自己還知道或去過什么名勝古跡。這一過程的實施，不但激發(fā)了學生學習的興趣和熱情，拓展了學生的知識面、存儲量，而且有效地調(diào)動了學生的思維發(fā)散、訓練了學生的語言組織、表達等綜合語文能力，真可謂一舉多得！ 三、實踐積累：讓習慣在訓練中逐步形成。 “習慣是一種不易改變的行為方式，良好的習慣不是靠一朝一夕或幾節(jié)課、幾天工夫就能養(yǎng)成的?！绷晳T的養(yǎng)成應該遵循“反復抓、抓反復”的樸素哲理。因此，學生良好習慣的培養(yǎng)不僅是靠教學計劃中 安排的幾節(jié)課所應完成的任務，而應成為教師在日常教學中常抓不懈的工作。 一方面，習慣的培養(yǎng)要經(jīng)過嚴格的訓練。教學過程中，教師要嚴格按規(guī)范和標準要求學生。教師在自身行為習慣自我約束的前提下，要求學生做到的事情決不含糊。 另一方面，習慣的培養(yǎng)要采用多種方法。如有些習慣學生直接通過看圖就能明白；有些習慣則需要教師的適當講解才能使學生弄懂；有些習慣適合當堂演示，就可以讓學上前來演一演、練一練；還有些習慣的養(yǎng)成需要經(jīng)過實踐的經(jīng)歷，就需要讓學生走出課堂、走入社區(qū)、 工廠、農(nóng)村去親自體驗和感受 ......通過多種方式 ，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，讓學生主動參與訓練。 第三，習慣的培養(yǎng)還得堅持不懈。小學生的年齡特點導致了他們的習慣養(yǎng)成是個反復的過程。許多時候，往往剛剛形成的習慣由于要求的放松便出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，不良的習慣又會重新出現(xiàn)。因此，教育過程中教師對習慣的培養(yǎng)一定要始終抓緊、抓實，防止“回潮”現(xiàn)象發(fā)生。在日常教學中要時時提醒、時時督促，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
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