【導(dǎo)讀】能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。以及在課外閱讀和生活獲。注意表達(dá)自己覺得新奇有。就不同的意見與別人商討。有目的地收集材料共同討論。書面與口頭結(jié)合表達(dá)。要求會(huì)認(rèn)350個(gè)字，會(huì)寫284個(gè)字。的漢字”中給予多種識(shí)字方法的指導(dǎo)。為了加強(qiáng)識(shí)字，本冊(cè)增加。了四篇識(shí)字課文，分別安排在一、三、五、七單元。尚挑水》《顛倒歌》。本學(xué)期采取隨文識(shí)字，識(shí)字分兩條線走。指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生。師范讀，進(jìn)一步提高閱讀質(zhì)量。的密切關(guān)系;同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí),使學(xué)生受到初步的科學(xué)啟蒙思想教育,愚公大禹不畏艱險(xiǎn),克服困難為人類造福,強(qiáng)識(shí)記,從而學(xué)好漢字.

　　

【正文】 一下課文中的描寫和同學(xué)們剛剛說的句子 ,談?wù)劜煌母惺?,體會(huì) 淡淡的 ,閃閃的 ,涼涼的 ,幽幽的 幾個(gè)疊詞的好處 . 3,過渡 :媽媽和未未比賽摘星星 ,他們各自想了什么辦法 6,過渡 :媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法 7,學(xué)習(xí)課文的最后 4個(gè)自然段 . 指名讀 .未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由 .相機(jī)結(jié)合 神舟五號(hào) 宇宙飛船補(bǔ)充宇航員的有關(guān)知識(shí) . 你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子的期望 .了解未未是個(gè)有理想的好孩子 .) 春天的夜晚很美 ,因?yàn)橛辛宋次吹睦硐?,有了他 *的期望更美了 .讓我們 一 起來美美地讀 一 讀 . (三 )回課總結(jié) ,拓展延伸 1,學(xué)了這篇課文 ,我們認(rèn)識(shí)了 一 個(gè)有理想的好朋友 —— 未未 ,你覺得他是個(gè)什么樣的孩子 2,談?wù)勀阌惺裁蠢硐?. (四 )作業(yè)設(shè)計(jì) 1,你還能想出別的辦法摘星 星嗎回家后做 一 做 摘星星 的游戲 . 2,閱讀從小立志的故事 ,搜集有關(guān)的宇航知識(shí) . 指名讀 ,集體評(píng)價(jià) ,指導(dǎo)讀出幽靜芬芳的春夜之美 .齊讀第二自然段 . 4,學(xué)生快速默讀課文后 ,指名回答 .這個(gè)問題的答案在課文的哪幾個(gè)自然段(5—— 9自然段 )板書 :媽媽 —— 一 碗水未未 —— 一 面鏡子 5,分組合作學(xué)習(xí) ,兩名同學(xué)表演媽媽和未未的動(dòng)作 ,另外兩名同學(xué)朗讀相關(guān)段 . 指名表演 ,適時(shí)評(píng)價(jià) .看是否讀出了媽媽和未未的心情 ,語氣 . 比較 撒滿了鏡子 與 映在了鏡子里 的不同 ,體會(huì) 撒滿了鏡子 的 撒 字的好處 有感情地齊讀課文最后 4個(gè)自然段 聰明 ,有理想的孩子 ) 3,讀格言 :有志不在年高 ,無志空活百歲 . 板書設(shè)計(jì) 摘星星 春夜 觀花賞月 媽媽 一 碗清水 一 面鏡子 未未 架飛船 春夜 真美 教學(xué)反思 由于本課堂對(duì)話較多 ,為了增加學(xué)生自己對(duì)讀的興趣 ,本課我讓學(xué)生進(jìn)行了分角色朗讀 ,再結(jié)合未未與媽媽的對(duì)話 ,讓學(xué)生開展討論 ,未未能摘抄到星星嗎 ?為什么等等 ,同時(shí)在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力 . 課 題 5摘星星 教 時(shí) 二 3 15 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ,會(huì)寫 8個(gè)字 ,自主積累詞語 . 通過學(xué)習(xí)課文 ,培養(yǎng)學(xué) 生從小樹立遠(yuǎn)大理想的意識(shí) . 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) ,會(huì)寫 8個(gè)字 ,自主積累詞語 . 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) (一 )復(fù)習(xí)檢查 (二 )識(shí)字寫字 1,認(rèn)讀本節(jié)課要學(xué)寫的字 : 未摘想端面鏡叔船 2,觀察字形 ,說說這幾個(gè)字中有沒有我們本節(jié)課學(xué)的生字 ,哪些是我們以前認(rèn)讀過的字 . 3,自主識(shí)字 . 4,學(xué)習(xí)書寫 . (1)觀察要書寫的字 ,說說要注意些什么 . 學(xué) 生 活 動(dòng) 1,指名朗讀課文 . 2,開火車認(rèn)讀本課 11個(gè)生字 ,并給它們口頭組詞 . 學(xué)生讀生字 . 本課的生字 :未叔鏡 以前學(xué)過 ,本課也出現(xiàn)了的字 :摘想端面船 讀字音 ,看字形 ,用自己喜歡的方法記字 ,再根據(jù)意思組詞 . 和同桌交流 ,把學(xué)習(xí)的方法介紹給小伙伴 . 指名說說是怎樣記住這些字的 ,組了什么詞 ,全班交流 ,老師適時(shí)評(píng)價(jià) . 未 :與 末 比較 ,第二筆橫比第 一 橫長 . 摘 :右邊不是 商 ,商 字里面是 八口 ,而 摘 的右邊有 十口 . 叔 :右邊不是反文旁 ,而是 又 字 .可用順口溜的方式幫助記住 上上下小右又 —— 叔 . 船 :右上部是 撇 ,橫折彎 .不要寫成 (三 )鞏固練習(xí) 1,連 一 連 未摘面端叔船想鏡 條花茶父只子來念 2,填空 . 一 ( )水 一 ( )鏡子 一 ( )風(fēng) ( )的星星 ( )的夜風(fēng) ( )的月亮 總結(jié) :本節(jié)課你有哪些收獲 ? 幾 字 . 端 :左窄右寬 .右下部不要加 一 橫 . 鏡 :左窄右寬 ,右下部不要少 一 橫 . 想 ,面 :上下要均衡 . (2)出示字卡 ,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置 . (3)對(duì)照筆順 ,試著寫 一 寫生字 . (4)學(xué)生在寫字本上練習(xí)寫字 .教師巡視指導(dǎo) . 5,將寫得好的作業(yè)展示出來 ,表揚(yáng)鼓勵(lì) . 板書設(shè)計(jì) 5摘星星 未 摘 端 鏡 想 教學(xué)反思 指導(dǎo)書寫時(shí) ,加強(qiáng)指導(dǎo)力度 ,強(qiáng)調(diào)把字寫規(guī)范 ,寫漂亮 .如 :用富于兒童化的語言向孩子們講述 一 些漢字筆畫的搭配規(guī)律 ,筆畫較少的字如 ”未 ” 要把每 一 筆寫舒展 ,筆畫較多的字 .如 ” 摘 ”” 端 ” 等書寫在左半部或上半部時(shí)為右半部預(yù)留出合適的位置 ?? 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 ,把字寫規(guī)范 ,寫美觀 . 課 題 朱德的扁擔(dān) 教 時(shí) 二 4 16 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 認(rèn)識(shí) 15個(gè)生字和 一 個(gè)多音字。 正確、流利地朗讀課文。 了解課文內(nèi)容，體會(huì)朱德同志以身作則與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品德。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 熟讀課文，讀準(zhǔn)多音字“擔(dān)”。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一 、導(dǎo)入 出示“扁擔(dān)”圖片和“朱德”圖片，向?qū)W生做簡單介紹。 “扁擔(dān) ” 和“朱德同志”之間會(huì)發(fā)生 一 個(gè)什么故事呢？我們 一 起來學(xué)習(xí)第六課。 二、初讀課文，了解故事內(nèi)容。 自瀆課文。 范讀課文。 反饋學(xué)習(xí)字詞的情況。 整體感知：通過讀文你知道了什么？ 三、品讀課文，感悟內(nèi)容。 當(dāng)時(shí)井岡山的條件怎樣？ 理解“圍剿”和“經(jīng)濟(jì)封鎖”的意思。 挑糧上山有什么困難？ 朱德同志是怎樣和戰(zhàn)士 一 起挑糧的？ 同學(xué)們是怎么想的，又是怎么做的？ 同志們會(huì)怎么勸朱德 ?朱德又會(huì)說什么？ 同志們的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？從哪里看出來的？ 朱德看到扁擔(dān)不見了，他會(huì)想到什么？ 為什么從此再也沒有人藏到他的扁擔(dān)啦？ 四、總結(jié)： 你喜歡朱德嗎？為什么？ 一 、認(rèn)真聽。 齊讀課題《朱德的扁擔(dān)》。 二、 小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解故事內(nèi)容。 學(xué)生細(xì)聽讀音。 認(rèn)讀生字。 知道了朱德同志以身作則與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品格。 三、 條件非常艱苦。 默讀第三自然段回答。 （ 1）路途遠(yuǎn)（ 2）山高路陡，十分困難。 （ 1）默讀第四自然段找 一 找。 （ 2）交流找到的句子。 （ 3）對(duì)比讀 一 讀，談 一 談自己的體會(huì)。 （ 4）讀 一 讀課文原句。 小組內(nèi)討論 全班匯報(bào) 在課文中找到句子讀 一 讀。 學(xué)生舉手自愿發(fā)言。 談自己的看法。 四、學(xué)生談自己的看法。 板書設(shè)計(jì) 朱德的扁擔(dān) 朱德 戴 挑 走 身體力行 削 寫 熱愛勞動(dòng) 教學(xué)反思 課 題 朱德的扁擔(dān) 教 時(shí) 二 5 17 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 分角色朗讀課文，認(rèn)真書寫 8個(gè)生字。 自主積累詞語。 通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到光榮的傳統(tǒng)教育。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 重點(diǎn)指導(dǎo)“糧，戰(zhàn)”的書寫。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一 、復(fù)習(xí)。 摘蘋果游戲：大蘋果是獎(jiǎng)勵(lì)給那些熱愛學(xué)習(xí)的孩子們最好的禮物，如果你把 “蘋果”上的字詞讀的又快又準(zhǔn)那么“蘋果”就歸你所有了。 二、詞語積累。 讀“詞語庫”中的詞語。 學(xué) 生 活 動(dòng) 一 、 學(xué)生搶讀“蘋果”上 的字。 （ 1）自由結(jié)合練習(xí)分角色朗讀。 （ 2）指名分角色朗讀課文。 二、 先練讀再指名讀“詞語庫”中的詞語。 積累課文中的好詞好句：你還想從本課中積累哪些詞語？ 三、自主識(shí)字。 出示要求會(huì)寫的字。 獨(dú)立識(shí)字。 你有什么好辦法記住本課要求會(huì)寫的 8個(gè)生字呢！ 四、指導(dǎo)書寫 請(qǐng)學(xué)生看看課文的例字，進(jìn)行描紅。 教師通過學(xué)生反饋，有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確書寫。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 糧：要注意最后 一 筆是捺。 戰(zhàn)：找準(zhǔn)“斜鉤”的起 筆，收筆位置，要稍長 一 些。 教師行間巡視，隨時(shí)進(jìn)行簡介。 五、課堂練習(xí)。 詞語接龍。 戰(zhàn) —— （ ） —— （ ） —— （ ） —— （ ）—— （ ） —— （ ） 本課中你喜歡哪些詞語，把它們抄寫下來。 六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？ 先在文中畫 一 畫，再指名讀。 三、 學(xué)生開火車認(rèn)讀并組詞。 匯報(bào)自學(xué)情況：說 一 說，你們記住哪個(gè)字了，用什么辦法記住的？ 四、 學(xué)生邊描紅邊體會(huì)哪個(gè)字難寫。 提出來請(qǐng)大家?guī)椭? 學(xué)生練習(xí)書寫生字。 學(xué)生認(rèn)真聽后仿 寫 2遍。 學(xué)生練習(xí)書寫其他生字。 先同桌評(píng)，再全班評(píng)價(jià)。 五、 開火車詞語接龍，比 一 比看誰組的又多又正確。 抄寫自己喜歡的詞語。 學(xué)生談自己的收獲？ 板書設(shè)計(jì) 朱德的扁擔(dān) 朱 擔(dān) 糧 軍 井 戰(zhàn) 士 肩 教學(xué)反思 在第二課時(shí)的 教學(xué) 中，我緊緊圍繞《課標(biāo)》的精神，樹立大語 文教育觀，開拓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在語文活動(dòng)的拓展延伸中，結(jié)合激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生盡情地展示自己的才華，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 課 題 回自己的祖國去 教 時(shí) 二 6 18 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) １．了解華羅庚熱愛祖國，愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國的動(dòng)人故事，激發(fā)學(xué)生熱愛自己祖國的思想感情。 ２．認(rèn)字１７個(gè)。 ３．有感情地朗讀課文 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 抓住人物的語言，體會(huì)感情。 了解華羅庚堅(jiān)持回國的原因。 教 學(xué) 過 程 教 師 活 動(dòng) 一 、揭示課題，交流資料。 出示華羅庚肖像，交流相關(guān)資料。 師：同學(xué)們，請(qǐng)看！照片上這位慈祥的老人是誰？ 能說說對(duì)他有哪些了解嗎？ 揭示課題，齊讀課題。 師：咱們班的同學(xué)真善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)收集資料幫助了解課文的主人公，華羅庚是中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，是新中國數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人，為新中國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的研究工作做出杰出的貢獻(xiàn)。今天我們要 一 起來學(xué)習(xí)一 篇關(guān)于華羅庚的課文《回自己的祖國去》（板書）齊讀課題。 二、初讀課文，解決字音。 自由讀課文，用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的生字。 師：請(qǐng)打開 P24。 檢查生字詞的讀音。 學(xué) 生 活 動(dòng) （華羅庚） （生談，師給予適當(dāng)激勵(lì)之語：如 “ 你知道的真多；你查到的是關(guān)于他的成就，很好！ ”?? ） 生：齊讀課題。 自己小聲讀讀