用比例解決問題數(shù)學(xué)教學(xué)反思-資料下載頁
2025-08-24 17:46本頁面
【正文】 孩子也產(chǎn)生了疑問：根據(jù)比例的性質(zhì)，我還可以怎么列這個(gè)方程呢 ?由于比的基本性質(zhì)是前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù) (0除外 )比值不變，同學(xué) 們也驚喜的發(fā)現(xiàn)，這樣一來用的好還可以省掉換單位的過程，真方便。 由于總結(jié)和比較的到位，最后的實(shí)踐操作，孩子們不僅能正確的運(yùn)用比例知識(shí)去解決，更列出了若干個(gè)不同的方程，其中一個(gè)方程使計(jì)算非常簡便，深受孩子們的喜愛。 ⒋ 課堂的調(diào)控能力有待加強(qiáng) 體現(xiàn)在時(shí)間分配上我的安排不是很合理，前面探究過程總是占時(shí)間多。 在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上進(jìn)一步做到層次分明，在導(dǎo)入語言上少些花哨，多些簡單和清爽。重視問題的提出，尊重學(xué)生的發(fā)言等等這些都是我在以后的教學(xué)中有待提高的地方。 ⒌ 整個(gè)課堂探究內(nèi)容較多，練習(xí)不充分。 由于本節(jié)課含正反比例兩個(gè)方面的內(nèi)容，再加上比較，所以探究的內(nèi)容較多，練習(xí)的部分不充足。而且在探究過程中，也由于時(shí)間的關(guān)系探究的不是很充分，每個(gè)問題只有 2個(gè)孩子發(fā)表自己的看法，成績中下的學(xué)生的掌握情況不容樂觀。 ⒍ 課后作業(yè)和練習(xí)中存在的問題： 部分學(xué)生對(duì)判斷哪兩種相關(guān)聯(lián)的量成什么比例，哪種量一定，怎樣找出等量關(guān)系表達(dá)得不是很好，有的學(xué)生似乎有一種 “ 只可意會(huì)，不可言傳 ” 的感覺，這是用比例解決問題的關(guān)鍵，所以還要加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。 學(xué)生在解正比例的應(yīng)用題時(shí)，發(fā)現(xiàn)中下生會(huì)出現(xiàn)左邊比的順序跟右邊的順 序會(huì)相反 。在解反比例的應(yīng)用題時(shí)，中下生會(huì)運(yùn)用比例的基本性質(zhì)外項(xiàng)積等于內(nèi)項(xiàng)積來解答，計(jì)算的準(zhǔn)確率低，所以今后對(duì)比例的解法還要多指導(dǎo)。 以上一些問題，主要還是在課堂上的一些練習(xí)和指導(dǎo)少了而造成的，因此，在第三次教學(xué)中，我想嘗試將正反比例解決問題分成兩節(jié)課教學(xué)，第一節(jié)課將重點(diǎn)放在掌握用正比例解決問題和體會(huì)這個(gè)方法的靈活性上。第二節(jié)課則將重點(diǎn)放在掌握用反比例解決問題和正反比例的比較上，這樣一來每節(jié)課都可以有比較充分和有針對(duì)性的練習(xí)，相信可以更好更多的關(guān)注一些成績中下生。 用比例解決問題教學(xué)反思
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