20xx-20xx學(xué)年度幼兒園心理健康教育計(jì)劃-資料下載頁
2024-09-02 15:43本頁面
【正文】 學(xué)活動(dòng)地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對(duì)于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進(jìn)行矯正性輔導(dǎo)，幫助他們克服個(gè)性傾向，恢復(fù)其健康的心理。 學(xué)習(xí)心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性 任何研究都是以理論為指導(dǎo)的，在研究時(shí)通過學(xué)習(xí)相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點(diǎn)，幫助我們在實(shí)踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉(zhuǎn) 變我們教師的教育觀念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對(duì)幼兒的心理健康問題加以引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。 家園配合，共同教育 家庭是幼兒生活中第一個(gè)接觸到的環(huán)境。完善的家庭結(jié)構(gòu)，良好的家庭人際環(huán)境，家長本身的素養(yǎng)及對(duì)子女的教育觀、教養(yǎng)方式，家長之間和幼兒園之間是否要求統(tǒng)一等，都會(huì)給幼兒心靈烙上深刻的 “ 印記 ” ，因此，教師和家長要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時(shí)糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問題。 做好幼兒個(gè)案的追蹤調(diào)查 認(rèn)真觀察幼兒在的行為，及時(shí)寫好個(gè)案分析，以提高教師 的反思能力，并作好比對(duì)、測查資料的收集記載工作。 下頁還有更多 20242024 學(xué)年度幼兒園心理健康教育計(jì)劃
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