新人教版歷史七下燦爛的宋元文化(二)-資料下載頁
2024-11-19 22:41本頁面
【導讀】通過本課內(nèi)容的學習，使學生了解或掌握北宋史學家司馬光和編年體通史《資治通鑒》；代書畫家“趙孟”。通過對宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學生的審美感，提高學生的鑒賞力。采用講授法、談話法、啟發(fā)式、比較法、合作式的教學方式，形成師生互動。通過學習使學生了解我國古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強學生的民族自豪感；學態(tài)度和持之以恒的意志；方法看待文化現(xiàn)象的能力；宋元時期文化高度繁榮的原因。你知道他在我國文學。展示《宋元文化》課件。教師提出的問題。內(nèi)容相聯(lián)，順勢導入新課。興趣愛好和教學條件。寫此書的目的“有鑒于往事，體與紀傳體的不同。介紹其代表作品。有利于突破重點。街道、店鋪、酒樓，又和諧的交響樂。題，突出重點突破難點。技高超，善于觀察之外，歷史深層次的內(nèi)涵。我的教學設計正是基于此基本理念之上設計的?，F(xiàn)課堂與課外的完美結(jié)合，真正為學生的終身學習與發(fā)展打下良好的基礎。
【正文】 本課內(nèi)容的理解。 意圖：在活動中讓歷史與現(xiàn)實交融，讓思維與情感在無形中深入，激發(fā)對于書法藝術(shù)的熱愛。 [布置作業(yè) ] 總結(jié)拓展與升華—— 表格梳理 從史學，文學，藝術(shù)三個方面，來填寫表格？ 思考回答問題，完成表格。 意圖：通過課內(nèi)作業(yè)的延伸，復習提高。 根據(jù)建構(gòu) 主義理論，知識形成結(jié)構(gòu)體系更容易理解與記憶，在有限的時間內(nèi)完成知識教學目標的掌握與鞏固 四、板書設計（多媒體展示） 第 14課 燦爛的宋元文化 (二 ) （板書） 一、 史學：司 馬光和《資治通鑒》（板書） 二、文學：宋詞和元曲 兩宋著名詞人：蘇軾、李清照、辛棄疾 元曲：關(guān)漢卿和《竇娥冤》 三、藝術(shù)：風格多樣的繪畫和書法 繪畫 —— 張擇端 《清明上河圖》、 趙孟頫 《秋郊飲馬圖》 宋朝書法 —— “宋四家” 五、設計說明與評價 本節(jié)課不再是單純的知識傳輸渠道，而讓學生學會欣賞歷史上出現(xiàn)的文學 作品，通過形式多樣的活動、合作和探究等多種方法與途經(jīng)，實現(xiàn)歷史學習三維目標，從歷史的角度來賞析中國古代的文化。我的教學設計正是基于此基本理念之上設計的。另外，本課設計能充分利用信息技術(shù)，巧妙把多媒體技術(shù)與教學內(nèi)容融合起來，極 大地提高了課堂教學效率，也能實現(xiàn)課堂與課外的完美結(jié)合，真正為學生的終身學習與發(fā)展打下良好的基礎。
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