新人教版歷史七下燦爛的宋元文化(二)-資料下載頁(yè)
2025-11-10 22:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解或掌握北宋史學(xué)家司馬光和編年體通史《資治通鑒》；代書畫家“趙孟”。通過(guò)對(duì)宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。采用講授法、談話法、啟發(fā)式、比較法、合作式的教學(xué)方式，形成師生互動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感；學(xué)態(tài)度和持之以恒的意志；方法看待文化現(xiàn)象的能力；宋元時(shí)期文化高度繁榮的原因。你知道他在我國(guó)文學(xué)。展示《宋元文化》課件。教師提出的問題。內(nèi)容相聯(lián)，順勢(shì)導(dǎo)入新課。興趣愛好和教學(xué)條件。寫此書的目的“有鑒于往事，體與紀(jì)傳體的不同。介紹其代表作品。有利于突破重點(diǎn)。街道、店鋪、酒樓，又和諧的交響樂。題，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。技高超，善于觀察之外，歷史深層次的內(nèi)涵。我的教學(xué)設(shè)計(jì)正是基于此基本理念之上設(shè)計(jì)的?，F(xiàn)課堂與課外的完美結(jié)合，真正為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
【正文】 本課內(nèi)容的理解。 意圖：在活動(dòng)中讓歷史與現(xiàn)實(shí)交融，讓思維與情感在無(wú)形中深入，激發(fā)對(duì)于書法藝術(shù)的熱愛。 [布置作業(yè) ] 總結(jié)拓展與升華—— 表格梳理 從史學(xué)，文學(xué)，藝術(shù)三個(gè)方面，來(lái)填寫表格？ 思考回答問題，完成表格。 意圖：通過(guò)課內(nèi)作業(yè)的延伸，復(fù)習(xí)提高。 根據(jù)建構(gòu) 主義理論，知識(shí)形成結(jié)構(gòu)體系更容易理解與記憶，在有限的時(shí)間內(nèi)完成知識(shí)教學(xué)目標(biāo)的掌握與鞏固 四、板書設(shè)計(jì)（多媒體展示） 第 14課 燦爛的宋元文化 (二 ) （板書） 一、 史學(xué)：司 馬光和《資治通鑒》（板書） 二、文學(xué)：宋詞和元曲 兩宋著名詞人：蘇軾、李清照、辛棄疾 元曲：關(guān)漢卿和《竇娥冤》 三、藝術(shù)：風(fēng)格多樣的繪畫和書法 繪畫 —— 張擇端 《清明上河圖》、 趙孟頫 《秋郊飲馬圖》 宋朝書法 —— “宋四家” 五、設(shè)計(jì)說(shuō)明與評(píng)價(jià) 本節(jié)課不再是單純的知識(shí)傳輸渠道，而讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞歷史上出現(xiàn)的文學(xué) 作品，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)、合作和探究等多種方法與途經(jīng)，實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)三維目標(biāo)，從歷史的角度來(lái)賞析中國(guó)古代的文化。我的教學(xué)設(shè)計(jì)正是基于此基本理念之上設(shè)計(jì)的。另外，本課設(shè)計(jì)能充分利用信息技術(shù)，巧妙把多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合起來(lái)，極 大地提高了課堂教學(xué)效率，也能實(shí)現(xiàn)課堂與課外的完美結(jié)合，真正為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1