新人教版歷史七下《燦爛的宋元文化(二)》-預(yù)覽頁
【正文】 明月幾時(shí)有》，提問：這首歌曲的詞作者是誰？你知道他在我國文學(xué)史上的最大貢獻(xiàn)是什么嗎？ 展示《宋元文化》課件。充分利用多 媒 體的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)圖文情境，加強(qiáng)課堂的熱烈氣氛和教學(xué)的直觀性，給學(xué)生提供一個(gè)良好的教學(xué)情境。 （二）過程與方法 通過對(duì)宋詞、繪畫、書法藝術(shù)作品的鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美感，提高學(xué)生的鑒賞力。 二 、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： “司馬光和《資治通鑒》”與“宋詞和杰出的詞人 ” 難點(diǎn)： 在介紹史學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等方面成就時(shí)，如何逐步形成運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法看 待文化現(xiàn)象的能力；宋元時(shí)期文化高度繁榮的原因。 依據(jù)：學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平、興趣愛好和教學(xué)條件。 依據(jù)：回顧以前的知識(shí)；回憶的學(xué)習(xí)方式主要為本課內(nèi)容學(xué)習(xí)作對(duì)比，即突出編年體與紀(jì)傳體的不同。 依據(jù)：有學(xué)生自主的收集資料，讓課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過個(gè)體努力與群體合作獲取的，有更深刻的經(jīng)歷體驗(yàn)。 三、藝術(shù)：風(fēng)格多樣的繪畫和書法 —— 藝術(shù)殿堂的欣賞。畫面從右端開始，依次展現(xiàn)了東京城郊、汴河河道和 熱鬧繁華的街道、店鋪、酒樓，中段以 “ 虹橋 ” 為中心，氣氛熱烈達(dá)到高潮。 宋朝書法 教師一邊繼續(xù)播放《宋四家》的書法作品。 意圖：通過課內(nèi)作業(yè)的延伸，復(fù)習(xí)提高。
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