新人教版政治必修1揭開貨幣的神秘面紗word教學設(shè)計-資料下載頁
2024-11-19 22:40本頁面
【導讀】第一目是貨幣的本質(zhì)。圍繞商品的含義、貨幣的產(chǎn)生、商品的兩個基本屬性進一步理解。介紹貨幣的價值尺度、流通手段兩個基本職能，同。本目從貨幣發(fā)展的角度講紙幣的含義、發(fā)行量和電子。三目之間的內(nèi)在邏輯是：由商品引出貨幣——由貨幣的起源、本質(zhì)到貨幣的職。本課題是經(jīng)濟生活的開篇內(nèi)容，也是學好經(jīng)濟生活模塊的基礎(chǔ)。升入高一的學生雖然認。知能力、抽象思維能力有所提高，但該框題理論性較強、比較抽象。學生理解存在一定的難。幣的關(guān)系、紙幣發(fā)行規(guī)律。3．運用貨幣知識說明如何正確對待金錢。紙幣的優(yōu)點、發(fā)行量進行分析。錢在經(jīng)濟學上稱為貨幣，今天老師就帶大家一起。有錢能買學習上、生活上的必需物品。歷史的隧道，飛回沒有“錢”的年代，那時你的必需物品是如何獲得呢？用真的錢來標價呢？學生活動：5毛錢，不需要。格標簽；也有少量顧客在收銀臺前排隊交錢付款；還有個別顧客在挑選生肖金條，
【正文】 般等價物的材料。（ ） （ 3）只要是商品，必然有價值；只要有價值，肯定是商品。（ ） （ 4）不是商品的其他物品都沒有價值。（ ） ［解析］： ，屬于歷史范疇，╳。 價物的商品不僅僅是金銀，因為金銀的優(yōu)點因而一 般等價物最后固定在金銀上，╳。 商品都有價值，只有商品才有價值，√。 ，√。 九、 課后作業(yè) （一）基礎(chǔ)題： 在“商品 —— 貨幣 —— 商品”的流通過中，“商品 —— 貨幣”階段的變化既重要又困難 , “是商品的驚險的跳躍”，這個跳躍如果不成功，摔壞的不是商品，而是商品所有者。 請問： 1. 為什么說這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者？ 2. 作為流通手段的貨幣能不能是觀念上貨幣？ 3. 假如你是商品生產(chǎn)者，從中能得到怎樣的啟示？ ［參考答案］ （ 1）因為如果這個跳躍不成功 ,也就不能實現(xiàn)由商 品到貨幣的轉(zhuǎn)變 ,就意味著商品生產(chǎn)者生產(chǎn)的商品賣不出去 ,白白付出了勞動 ,這會造成產(chǎn)品積壓 ,導致商品生產(chǎn)者破產(chǎn)。所以這個跳躍不成功，摔壞的就一定是商品所有者。 （ 2）不能 ,必須是現(xiàn)實的貨幣。因為作為流通手段的貨幣其本質(zhì)是固定不變的，必然是一般等價物，能和其他一切商品相交換，能購買所有商品所有者手中的商品。所以作為流通手段的貨幣只能是現(xiàn)實的貨幣，不能是觀念中的貨幣。 （ 3）要使自己的商品能夠賣出去，并賣個好價錢，商品生產(chǎn)者就要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。（假冒偽劣產(chǎn)品） (二 )提升題 在現(xiàn)實生活中 ，有人認為“有錢能使鬼推磨”，“有了錢便意味著擁有了一切”；有人認為“金錢是萬惡之源”。請你運用所學經(jīng)濟學知識，談?wù)勎覀儗Υ疱X應(yīng)持什么態(tài)度？ ［參考答案］ 對待金錢，我們必須有科學的態(tài)度 ,樹立正確的金錢觀： 首先，我們應(yīng)該承認金錢與人生有密切關(guān)系。在社會主義社會，金錢仍然充當商品交換的媒介，具有同一切商品進行交換的職能，在商品經(jīng)濟條件下，永遠都是社會財富的象征。因此，合法取得金錢，成為人生幸福的重要條件，是實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)保證。故“沒有錢是萬萬不行的”。（君子愛財） 其次，還要看到獲得金錢的手段應(yīng)該是正當 的、合法的，即要“取之有道”，要堅持勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風（用之有益、用之有度） 再次，我們要看到金錢不是人生的全部內(nèi)容，不是人生價值的決定因素。人生的需求是多方面的，其中不少內(nèi)容雖然與金錢有關(guān)，但卻是金錢買不到的，如親情、友情、愛情等等。所以說“金錢不是萬能的”。每個人，特別是青少年朋友要想健康成長，就必須反對和抵制拜金主義，樹立正確的金錢觀。 十、 教學反思 本節(jié)學習貨幣的有關(guān)知識，根據(jù)新課程目標要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線，引導學生思考、理解。鑒于學生剛剛升入高中，抽象思維還需 加強，涉及的相關(guān)鏈接知識讓學生了解即可，不可以展開，否則，一是沖淡主體知識學習，使學生越學越深，越不能理解，二是影響教學進度。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟學道理，提高學生的學習興趣，學會獨立分析，切忌機械記憶。
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