新課標(biāo)粵教版3-2選修三14法拉弟電磁感應(yīng)定律1-資料下載頁
2024-11-19 22:31本頁面
【導(dǎo)讀】法拉第電磁感應(yīng)定律習(xí)題課教案。1．在物理知識方面要求．。通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解感生電動勢的概念，明確感生電動勢的作用；在復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上，熟練掌握法拉第電磁感應(yīng)定律．。1．重點是對法拉第電磁感應(yīng)定律的進(jìn)一步理解和運用；2．寫出其表達(dá)式．。由圖1所示，講清圖中各示意，引導(dǎo)學(xué)生共同推導(dǎo)．。設(shè)在Δt時間內(nèi)，導(dǎo)體MN以速度v切割磁感線，移動距離為d=vΔt，設(shè)MN長為L，這。一過程中，回路磁通量變化為。上述推導(dǎo)需條件：磁感應(yīng)強度B、導(dǎo)線切割速度v與長度L三者互相垂直，若上述三垂。指出上式中當(dāng)θ=90°時，ε=BLvsin90°=BLv．。5．關(guān)于ε=BLvsinθ的意義．。①vsinθ=v⊥，是將切割磁感線的速度v分解為垂直于B和L的有效分量；③Lsinθ=L⊥，是將導(dǎo)體長L等價成垂直于B和v的有效長度．。度，則電動勢ε即為平均電動勢．。ab棒沿軌道下滑的最大速度．。求其感生電動勢ε，需要找出一個等效點，采用求平。穿入的磁通量就是負(fù)值、
【正文】 成θ角．在這種情況下，有哪些量發(fā)生變化？請看投影片． 例 6 如圖 10所示，一閉合圓形線圈放在勻強磁場中，線圈的平面與磁場方向成θ角，磁感應(yīng)強度隨時間均勻變化，變化率為一定值．在下述辦法中用哪一種可以使線圈中感應(yīng)電流的強度增加一倍 [ ] A．線圈的匝數(shù)增加一倍 B．把線圈的半徑增加一倍 C．把線圈的面積增加一倍 D．改變線圈軸線對磁場的方向 E．把線圈的匝數(shù)減少到原來的一半 分析本題有一定困難．教師可先給學(xué)生一定時間，思考和討論一下．這樣學(xué)生之間互相啟發(fā)，可使他們的思路寬廣些．這時教師及時做出評價，歸納解答的基本思路 ． 首先要考慮影響線圈中電流強度的因素，由歐姆定律可得： I=ε /R． 由法拉第電磁感應(yīng)定律可知 其中線圈垂直于磁感線的有效面積 S⊥ 為 S⊥ =π r2cosθ． 再由電阻定律 上式中的 S0是線圈導(dǎo)線的橫截面積，ρ是導(dǎo)線的電阻率．聯(lián)立上述公式可 得： [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK] 上式表明：當(dāng)磁感應(yīng)強度均勻變化 (即變化率一定 )時，在閉合線圈導(dǎo)線的截面積 S0和電阻率ρ不變的條件下，線圈中的電流強度 I僅與線圈的半徑 r和線圈軸線與磁感線方向夾角的余弦有關(guān)．要使 I增加一倍，只有使 r增加一倍．因為 cosθ的最大值不能超過 1， 改變θ的值不能使 cosθ增加一倍．所以本題的正確選項只能是 B． (三 )課堂小結(jié) 組 織學(xué)生歸納總結(jié)法拉第電磁感應(yīng)定律應(yīng)用的基本思路與方法． 五、教學(xué)說明 由于是 習(xí)題 課，故設(shè)計安排了較多的內(nèi)容．而且，前后知識的聯(lián)系有一段距離，學(xué)生可能會感到有些吃力，特別是基礎(chǔ)較差的學(xué)生會困難更多．也正因為是這樣，教師可在課前作些知識準(zhǔn)備．這樣可降低難度，學(xué)生會接受好些． 從時間上講，由于內(nèi)容量和難度關(guān)系，可安排兩課時完成．教師在講述問題時，切不可就題論題，應(yīng)把重點放在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性上．每個問題都應(yīng)留給學(xué)生一定思考、分析、討論的時間，教師應(yīng)允許課上爭論，并及時做出評價．這樣師生共同總結(jié)歸納運 用法拉第電磁感應(yīng)定律解答問題的 基本思路與方法． 順便指出，復(fù)習(xí)課上的例題由于綜合 性比較強，教師可在其中穿插些過渡性知識，以此來進(jìn)行有效的銜接．對于較差的學(xué)校，教師可靈活掌握． [來源 :學(xué)科網(wǎng) ZXXK]
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