市場營銷學習心得體會6篇-資料下載頁
2025-08-24 14:24本頁面
【正文】 是綜合分析型案例這種類型，它涉及多方 面營銷理論 ,要讓學生分析問題產(chǎn)生的原因 ,選擇相對滿意的決策 ,給出解決問題的具體。如何激發(fā)學生興趣 ,調(diào)動學習積極性正是難點所在。我想：首先要有意識的去轉(zhuǎn)換自己的角色，把老師看成是導演或裁判員，把學生看成是演員或運動員。只有這樣才可能營造輕松自由的課堂氣氛，才可能充分調(diào)動學生的積極性。 二、情景教學法 情景教學法也是我很喜歡，也很常用的方法。幾乎每一章開始時都會用到。比如可以從教材內(nèi)容入手設置一些帶有啟發(fā)性和探索性的問題，目的在于集中學生注意力，發(fā)揮學生主觀能動性。在講營銷策略時可以設計這樣一個情景，假如我們學 校外的小飯館生意不好，怎樣扭虧為盈呢 ?如果讓你當飯館老板，你要如何經(jīng)營 ?我鼓勵學生積極出謀劃策，培養(yǎng)他們的實踐運用能力。還可以用一些經(jīng)典的營銷小來講述營銷的大道理，例如 “ 怎樣向寺廟推銷梳子 ” 這樣的故事，以輕松、詼諧、幽默的方式來創(chuàng)造一種愉快的課堂氛圍，學生容易接受。 另外，多媒體的使用也使情景更為直觀、生動。在講授 “ 廣告策略 ” 這一知識點時，再好的語言描述也不及向?qū)W生播放幾則廣告，如可口可樂廣告、李寧的廣告，瓢柔的廣告，五糧液的廣告等，通過教師的評析，讓學生更好地理解廣告的設計。在講授關于品牌策略這一節(jié)，解釋 品牌是一個集合的概念，包括品牌名稱、品牌標志、商標。解釋時，配合多媒體上的圖片學生才會印象深刻。 再有，還通過讓學生分別扮演一定的角色，進行模擬表現(xiàn)，從而激發(fā)興趣，引導學生深刻體會所學內(nèi)容。比如推銷這一節(jié)，實踐性操作性都很強?？梢越M織學生進行一次模擬 “ 柜臺推銷 ” 或者模擬 “ 上門推銷 ” 活動，讓學生扮演 “ 營業(yè)員 ” 或 “ 推銷員 ” ，利用所學的推銷技巧向 “ 顧客 ” 推銷商品。通過這些活動，不僅能激發(fā)學生興趣，使學生的理論知識得以鞏固，而且有利于學生的營銷實踐操作技能和應變能力的鍛煉和提高。 三、游戲式教學法 游戲教學法是 “ 結 合教材的內(nèi)容，運用游戲的手段如游戲產(chǎn)品、開發(fā)游戲課等，從學生的出發(fā)，將所要學習的知識點轉(zhuǎn)換成游戲，通過以后的感性活動，引導學生從游戲中掌握知識。 ” 此教學法是這兩年來，我才偶爾在課堂上使用的一種方法。用它，是因為看到許多企業(yè)在給員工培訓時都選擇了游戲的方式并且效果不錯。偶爾用，是覺得在課堂上花費了大量的時間，必將減少理論教學時數(shù)，覺得有點本末倒置。所以，只在個別時候做一些嘗試，用來調(diào)動一下學生的學習積極性。例如 “ 聽葫蘆畫瓢 ” 的游戲，能讓學生非常感性的認識溝通的重要性。這比我們老師一上課就開始說溝通有多重要的效 果要好地多。 教學方法多種多樣，教學效果也有不同的衡量標準。我常在想：到底什么樣的老師才是好老師 ?衡量好老師的標準又是什么 ?記得在 07年青年教師培訓時，我的心得體會的標題就是《多些理解，多些寬容》。其中，我寫過這樣一段話 “ 對學生我們應該多些理解，多些寬容。當然，理解的基礎是了解，寬容并不等于放縱。我主張：鼓勵式教學。同時，我也認為：鼓勵在很多時候其實也是一種壓力。 ” 不管怎樣，我在踐行著我自己對好老師的理解，那就是：一個能把學生的事放在首位，能站在學生的立場思考問題，了解學生，理解學生，寬容學生，盡自己所能 的幫助學生，把自己的學生培養(yǎng)成社會需要的人。
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