【正文】 作不利用好這些 “ 潛規(guī)則 ” 的話是不可能獲得自己想要的，相反自己應該有的東西也會被剝奪，所以，我覺得我現在必須把建筑法的知識好好琢磨，學會利用這 些 “ 空子 ” ，至少保證自己的利益在被其他人損害時知道如何維護自己的利益。羅老師上第一節(jié)課的時候講 “ 我不為你們任何人好 ” ，在聽到這句話時我非常敬佩羅老師，我與老師的價值觀幾乎是一樣的，在沒有利益的情況下任何人都不會說 “ 我是為你好 ” 這種虛偽的話（除了自己的親人朋友），我覺得在目前這個社會，必須先把自己 “ 活 ” 好，然后在考慮去為他人好，并且為別人好這種事僅僅停留在口頭是沒用的，關鍵是做出實際的事來。 在通過對比招標文件和投標文件那次實例中，我學到很多之前不曾明白的知識。第一點，就是做事必須十分認真，一個標點符號，一個 字的錯誤就會把整件事情壞掉，而羅老師讓我們找錯誤時把那些字體，標點的錯誤也列出來，正是培養(yǎng)了我們這種認真的勁，注意這些細節(jié)可能把一件事情直接改變一個結果；第二點，既然從事這個行業(yè)必須對這個行業(yè)的有關規(guī)范和文件有個了解，羅老師說讓我們每天就只抽 10 分鐘時間讀讀就可以了，在慢慢的潛移默化之中不說一些深刻的見解至少我知道了招標文件的基本組成部分以及招標的基本程序和一些要達到中標目的的基本條件，我們在對比這個招投標文件的無形之中對招投標文件就有了一個深刻的認識；第三點，在我們找出這些差異之后，老師在集中對我們的差異 進行講解，我之前不知道投標文件必須嚴格執(zhí)行招標文件的要求，以為只要大致同意就好了，現在我明白投標文件必須相應招標文件的要求，不然就按廢標處理，另外對工程質量等級的劃分 —— 幾個字的錯誤就有可能導致廢標，老師講的那個案例再一次說明了細心的重要性。 通過羅老師的教導，在知識水平上我首先初步了解了我國建筑建筑工程市場的大體情況，例如市場的主體與客體，以及資質管理情況。再者了解了合同法律制度。例如合同的訂立，履行。合同的效力，即在什么情況我們訂立的合同能夠得到法律的承認和保護，合同雙方應該怎樣履行合同中的義務和責任。 合同的變更，轉讓等合同在什么情況下可以變更，在什么條件下可以轉讓和終止，以及一些具體細節(jié)。掌握了什么是招投標，什么是 fidic 合同，以及合同的管理的一些知識；在其他素質與職業(yè)培養(yǎng)方面，我首先明白了做人的基本道理和基本的職業(yè)素養(yǎng)與道德，以及如何維護的權益，現在我在中建三局實習，我會好好利用這次機會，以理論結合實踐，認真學習，將那種學習的思維方式應用到實際的工作中，這幾個月的學習，我對羅老師的印象改變很大，之前感覺老師非常嚴厲，不近乎人情，后來想想，不管生活方面如何，我認為老師在教學方面是不可多得的一個好老師， 因為我覺得在學習這種需要實際經驗和操作的學科時，沒有一些案例的幫助根本無法學透，即使看了書上的案例沒有一個專門的講解也無法把案例中的實際經驗轉化為知識輸送到學生的腦袋中，在羅老師講的這些案例中我不光學到了書本的理論知識，還有實際的經驗，以及一些利于我們順利工作的 “ 潛規(guī)則 ” ，另外還有一些學習知識的思維方式，在點滴之中為我們以后的工作生活之路鋪上了一磚一石，在此感謝羅老師的辛辛教導。 感謝羅老師在百忙之中抽時間對本文進行的審閱！ 工程項目完工后的心得體會篇 7 建筑工程預算在建筑經濟管理專業(yè)中較之與其它專業(yè)課而言 ，具有較強的綜合性，故需在掌握了其它專業(yè)課的有關知識的基礎上才能有效地學習。為此我系在開了施工技術、建筑材料、識圖與構造、等相關課程后才開設的。但不管如何，讓學生較好地掌握預算知識并進行操作是教學的關鍵，我們的老師也是這樣做的。 在學習中過程中要激發(fā)自己主動地學習知識， 激發(fā)學習的興趣， 尤為重要。對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。在班級里一定要為自己找一個學習的目標，時刻保持樂觀向上的精神狀態(tài)；向先進看齊，多跟老師交流學習心得。 老師針對部分學 生學習能力差，思維能力弱，面對新的課程，有一種既想學又怕學的心態(tài)，把大目標于是把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，采用慢鏡頭、小步子甚至倒退的手法，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們拾級而上。對于建筑工程預算，分步講解，增加實例練習，合理安排好內容，在老師的引導下走好每一步，自然能達到目的地。 老師增加問題情景設計，激發(fā)我們學習的欲望。在《建筑工程預算》課上她總是把專業(yè)詞用簡單、直白的詞來替代，如把砼工程量當成是每個同學自身的工程量，把梁比成是人的 “ 手 ” ，把柱比成是人的“ 腿 ” ，把板比成是人的 “ 身體 ” ，每次計 算這些工程量的時候我會說該計算你的 “ 手 ” 或 “ 腿 ” 等等之類 。 在授課環(huán)節(jié)上還設置懸念以吸引我們的注意力，在每次課堂中總是適時提出一些問題讓我們思考，而且是能夠跟實際聯(lián)系起來的東西，如在講砼柱子的工程量計算時，讓我們先說說柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計算，把我們的注意力牢牢地吸引住。 如在計算磚墻、柱、梁、板、門、窗工程量時老師以教室這一建筑為參照物進行計算，這樣做既方便我們觀察，但對于一些隱藏工程，如基礎、鋼筋等，是到施工現場，或借助多媒體這一教學工具幫助我們解決這方面的難題。 在學習過程中一定要有耐心，肯專研多問幾個為什么；上課前一定要預習，全面理解老師的意思；緊跟老師的思路，學會獨立思考，必要是要跟老師討論討論；我們得老師是優(yōu)秀的，要認真聽講虛心學習。 為了增強我們的實踐性，我系還給我們開了預算軟件課，一些不太容易想像的；都可以在電腦上進行三維顯示，比較直觀便于學習。老師對我們要求非常嚴格，每個學生的操作水平都要達到中等以上，我系好多同學都通過了魯班軟件認證。 在我們即將走出校門時學院先讓我們完成預算大作業(yè)，對我們要求相當嚴格，期間有老師輔導；但是老師不許我們出錯，一旦發(fā)現錯誤 我們立即整改。好多作業(yè)都是改了又改精益求精，老師說了要對我們就業(yè)負責，要對社會負責。 學校中的我們可能是辛苦了點，但是走在就業(yè)路上的我們是昂首闊步的；學習的路還很漫長，但我深信建院已經交給了我們該如何去 走 — 艱苦奮斗，自強不息！