蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)看菊花第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 21:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中4個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)偏旁。（一）．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。你們喜歡菊花嗎？揭題，師在黑板上的田字格里書(shū)寫(xiě)課題。樣記住這個(gè)“看”字?（二）．初讀全文，整體感知。，師巡視，了解學(xué)生朗讀情況。別著急，我們先來(lái)看看生字掌握。“公開(kāi)放不”，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。，指名說(shuō)，出示筆順，幫助記憶。，講清書(shū)寫(xiě)要求。了，板書(shū)“片”。上完《看菊花》第一課時(shí)，綜合各位老師對(duì)我課堂的寶貴建議，但由于在前面朗讀部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致只指導(dǎo)了一個(gè)“公”。斷磨合，努力營(yíng)造好的課堂。
【正文】 子、段落分得過(guò)開(kāi)，記得從句子和段落中拎出字詞，卻沒(méi)有很好的將其歸回原位。此外，文章的第二自然段很長(zhǎng)，尤以第三句“黃的、白的、淡綠的 、紫紅的??他們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。”最長(zhǎng)，理應(yīng)組織引導(dǎo)學(xué)生把這一句連起來(lái)讀一遍，讓生自己在連讀中不知不覺(jué)感悟菊花的美、多、勇敢。在第二自然段結(jié)束時(shí)，若也能讓學(xué)生把整個(gè)第二自然段連讀一遍，就顯得更為連貫妥當(dāng)，而非硬生生的將一篇完整的課文分成毫無(wú)聯(lián)系的一盤散沙。 其次，這節(jié)課設(shè)立的一個(gè)目標(biāo)是重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)：公、放。但由于在前面朗讀部分花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致只指導(dǎo)了一個(gè)“公”字。當(dāng)然，在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，由生上臺(tái)在田字格板演，然后由師帶領(lǐng)大家說(shuō)出生字的結(jié)構(gòu)，筆順，再讓大家描紅，最后師在田字格上更改字這樣的步 驟還是可取的。只是時(shí)間把握不夠，在學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，作業(yè)的展示，評(píng)價(jià)就因倉(cāng)促而顯得不精當(dāng)，寫(xiě)字指導(dǎo)有待加強(qiáng)。再者，雖然在這節(jié)課課標(biāo)上沒(méi)有設(shè)立講解本課新筆畫(huà)“橫著提”的目標(biāo)，但如果能在第一節(jié)課教授好新筆畫(huà)，肯定又會(huì)讓這節(jié)課得到進(jìn)一步的充實(shí)。 此上為我對(duì)這一節(jié)課的反思，本人定謹(jǐn)記在心。在教學(xué)實(shí)踐中不斷磨合，努力營(yíng)造好的課堂。
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