【正文】 學情緒。 在新課和復習中充分發(fā)揮學生的主動性：堅持 “ 培養(yǎng)學生老師，推行小組互助合作 ” 的原 則：這樣對于解決絕大多數(shù)的問題有很大效果，真正的重難點可以由教師精講。 堅持課堂作業(yè) “ 親自監(jiān)考 仔細批改 認真點評 緊扣訂正 ” 的原則：這不僅可以掌握課堂上學生對相應知識點的學習情況，而且能夠訓練學生對做題時間的把握和控制，講解后可以及時把控學生對易錯點的理解情況。 堅持針對不同班級采取大方向相同的教學策略，同時根據(jù)不同班級的特點加以區(qū)分。比如：作業(yè)方面，班主任效應的三班，作業(yè)相對好一些，而八一八二班作業(yè)質量稍微會降低，我的作業(yè)檢查、反饋在前兩個班多一些。學生學習程度方面，三班相對較差，把相對更多的 經歷放在三班的知識點的提問，反饋方面，以及作業(yè)的監(jiān)督方面。 物理教師教學工作計劃篇 9 一、加強理論學習，明確課程目標 每兩周集體學習物理新課程標準，領會新課程的精神實質，全方位、多層面、多角度解讀新課程的理念，交流各自的看法，提高對新課程理解運用的水平。 選用學習的理論書籍有：《物理新課程標準》、《中學物理》、《教師心理學》、《教育心理學》與《學生心理指導》等，以較高專業(yè)水平駕駑教學工作。 明確新課程的三維目標制定的根據(jù)與意義，緊緊抓住以 “ 學生發(fā)展為中心、以科學探究為根本 ” 的兩條教學主線。 二、 發(fā)揮集備作用，理清教學思路 定期進行學情分析。隨著新學期教學進展，學生在接受新知識過程中，必然會出現(xiàn)各種問題 。通過集備多角度、多方位、多層次發(fā)現(xiàn)學生存在問題，作為教學工作與教學設計的依據(jù)，及時予以解決。 理清教學思路。教學的 “ 大思路 ” 是指理解初中物理教材編寫的理念、編寫的風格、編寫的內容以及編排的體系。教學的 “ 中思路 ” 是指確定每章的重點、難點以及關鍵點，如何讓學生有能力自主構建知識。教學的 “ 小思路 ” 是指較準確定位每節(jié)的教學目標，如何突出重點、突破難點，進行合理教學設計。思路理清，教與學才會輕松 。避免 以其昏昏，示其昭昭。 三、開發(fā)利用教材，拓展教學資源 開發(fā)利用教材。我們不能把教材教條化，對教學目標、教學內容可以作適當調整。對新教材必須有個性的解讀，逐步形成目標明確、情景切入、感悟方法、過程理解與應用遷移教學套路。 拓展教學資源。教材作為教與學的載體，但不是的載體 ?？梢垣C取不同教材版本、網上資源與相關資源，尤其創(chuàng)設情景引入概念方面，進行比較取舍。 四、構建教學設計，展示教學風格 構建教學設計。新學期，我們必須從靜態(tài)教學設計向動態(tài)教學設計過渡，把學生課堂生成作為教學資源補充，避免不分班級，不 分學生，呆板按預案教學。 學有定章 。教無定法。通過常規(guī)教學、公開課與說課或教學比武，根據(jù)教師素養(yǎng)展示個人的教學風格，對教師進行公平、公開與公正的過程評價。 五、發(fā)揮多媒體作用，注重物理實驗 發(fā)揮多媒體作用。我校有五間多媒體教室，預計每位教師可以上 20 節(jié)多媒體課。要求精選課件，改編課件。 注重物理實驗。 (1)采用多媒體播放與動手實驗相結合 。 (2)準備兩套或兩套以上的實驗器材，供學生實驗探究。 六、合理安排進度，及時反饋調整 合理安排進度 。學校給我們物理科一學期有 52 課時 單元測試 6 課時，期中考 2 課時，期末考 2 課時。 及時反饋調整 。教學的調整是依據(jù)教學對象的反饋。我們可以從課堂提問、課后交流，實驗操作、批改作業(yè)與單元測試及同行交流，去了解學情 。從 “ 雙基 ” 抓起，用專業(yè)角度，排除學生思維 “ 病灶 ” ，要求學生更正部分、多種解法寫在作業(yè)紙上，裝訂成本，靈感與創(chuàng)新意識寫在相應課本章節(jié)里，以利智慧共享。 七、學習方式多樣化，抓緊培優(yōu)輔差 學生學習形式有：聽講、答問、小組討論 。實驗、論辯、制作、競賽以及講座。對上述學習環(huán)節(jié)，要進行點撥、指導與評價 。建立學生學科成長檔案袋。 培優(yōu)輔 差。制定培優(yōu)輔差方案，做到定目標、定對象、定課題、定時間與定地點，長期跟蹤，嚴格檢查。 物理教師教學工作計劃篇 10 一、學期教學目標： (一 )知識與技能目標 〈一〉知識目標 知識點： ⑴ 知道波長、頻率和波速的關系。了解波在信息傳播中的作用。知道光是電磁波。知道電磁波在真空中的傳播速度。 ⑵ 能描述物質的一些屬性。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質的用途聯(lián)系起來。了解物質的屬性對科技進步的影響。 ⑶ 初步了解半導體的一些特點。了解半導體材料的發(fā)展對社會的影響。初步了解超導體的一些特點。了解超導體對人類生活和社會 發(fā)展可能帶來的影響。初步了解納米材料的應用和發(fā)展前景。有保護環(huán)境和合理利用資源的意識。 ⑷ 通過實例了解能量及其存在的不同形式。能簡單描述各種各樣的能量與我們生活的關系。通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以相互轉化。 ⑸ 知道能量守恒定律。能舉出日常生活中能量守恒的實例。有用能量轉化與守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識。初步了解在現(xiàn)實生活中能量的轉化與轉移有一定的方向性。能通過具體實例，說出能源與人類生存和社會發(fā)展的關系。 (6)能結合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點。了解核 能的優(yōu)點和可能帶來的問題。了解世界和我國的能源狀況。對于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識。 自主點： ⑴ 聯(lián)系能量守恒學習有關能源的知識 。 ⑵ 自主學習半導體、超導體等等。 綜合點： 在教學中，緊密聯(lián)系相關學科：理化生綜合如：如何聽到聲音與耳朵的結構關系 。透鏡成像與眼睛的關系 。電池中的化學變化等等。 拓展點： 聯(lián)系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。 創(chuàng)新點： 運用所學的知識，提出創(chuàng)新性的見解，能夠進行簡單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。 〈二〉技能目標 自主能力：能聯(lián)系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題 。 綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯(lián)系各科知識綜合解決問題 。 拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際 。 創(chuàng)新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發(fā)明和小制作。 (二 )過程與方法目標： 培養(yǎng)學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法 。 培養(yǎng)學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。 (三 )情感態(tài)度價值觀目標： 學習科學家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神 。 培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤 的意志品質。 二、學生基本情況分析： 初兩個班共有學生 57 人，其中男生 31 人，女生 26 人。下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面分析一下： 兩個班學生整體物理學習水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴重。二班學生學習水平比較均勻，但整體處于弱勢。兩個班的紀律還行，一班略好一些。兩個班的同學共同的缺點是：自主學習的意識較差，并且沒有養(yǎng)成一些好的學習習慣，絕大多數(shù)同學沒有適合自己的有效的學習方法。 (一 )知識基礎： 學生在小學的自然課和一學期的學習中有 了一定的物理知識基礎，但從物理知識系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了簡單的運動、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學等基礎學科中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學生對自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認識也是淺顯的。 (二 )技能和能力發(fā)展水平： 我校初三學生雖然各班均是按成績平均劃分和安排的，但從調查來看，各學生水平不一樣，學生的知識結構不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學中應注意糾正這種傾向。另外，學生雖然有一定的基礎，對這門課程了解不深，不扎實。應加強引導，提高學生的學習興趣， 把學生引入物理世界，爭取取得好的中考成績。 (三 )學習方法水平： 大凡理科知識的掌握，著重于理解，物理知識的學習和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經掌握了較正確的，能夠掌握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的物理知識和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應避免學生 “ 死學知識，學死知識 ” ，引導學生探究、討論、實驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。 (四 )、學習態(tài)度與習慣及學習興趣的分析 多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣 。具 有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成績的提高和能力的發(fā)展。 三、教材分析： 本學期物理課講授內容為滬科版義務教育課程標準實驗教科書物理九年級全一冊十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知識中考總復習。 物理教師教學工作計劃 10 篇相關：