語文a版二下小英雄于連word說課稿-資料下載頁
2025-11-10 21:07本頁面
【導(dǎo)讀】讀書就是和許多高尚的人談話。兒童的精神成長需要來自正面的感召與引。領(lǐng)，歷史長河中每一個熠熠閃光的名字都具有這樣的力量。敢拯救全城的小英雄于連；在奇特的“鋼琴”上鳴奏出民族怒吼的音樂家冼星海；敢于懷疑、積極探索的數(shù)學(xué)家華羅庚……通過閱讀去拓寬自己的視野，發(fā)展自己的能力。課文敘述了五百多年前，比利時小英雄于連發(fā)現(xiàn)敵人妄想通過。點(diǎn)燃地下火藥庫，而炸毀布魯塞爾市時，他機(jī)智地用自己的小便撲滅了導(dǎo)火線，品質(zhì)，同時，還能培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的習(xí)慣和能力，達(dá)到知識與精神的共構(gòu)共生。展開小組討論，說一說于連是個怎樣的孩子？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解于連和布魯塞爾。了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質(zhì)與機(jī)智勇敢的精神。理解課文內(nèi)容，通過朗讀，體會小于連的機(jī)智勇敢。以求明確重點(diǎn)，解決疑難。教師巡視，相應(yīng)指
【正文】 （創(chuàng)設(shè) 情境，培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性的復(fù)述課文的能力 、 達(dá)到情感的升華。 ） （讓學(xué)生評價 銅像圖片、銅像來歷，講小英雄于連的故事是為了創(chuàng)設(shè)多種情境，給學(xué)生提供充分展示自我的機(jī)會，引導(dǎo)他們由淺入深地進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，同時通過師生間的相互交流和評價，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 ） 來，讓我們再一次齊讀課題一一小英雄于連。 小 朋友們，如果你將來長大了有機(jī)會去比利時，去布魯塞爾，有機(jī)會去看小于連，你會給他帶點(diǎn)什么禮物呢 ? 師：除了你，世界上還有很多人跟你一樣的想法。 幾百年來，于連不斷地收到全世界各地人民送來的衣服。你們猜猜，小于連現(xiàn)在有多少套衣服 ?有 700多套呢 ! 師：你們還想了解更多的關(guān)于小于連的故事嗎，下課后可以去查找一下于連的資料。 不到十歲的于連為了保護(hù)城市，臨危不亂，積極動腦想辦法，真可謂智勇雙全。 想一想，在你讀過的故事中，在你的生活中有沒有類似于小英雄于連這樣“急中生智”的例子 ? 六、 課外拓展，鞏固延伸 （一）學(xué)后總結(jié)，說說自己本節(jié)課的收獲 （二）家庭作業(yè) 將《小英雄于連》的故事講給爸爸、媽媽聽 。 搜集幾個小英雄或 “急中生智 ”的故事， 講給同學(xué)聽 。 把讀故事的感受記錄在我的采蜜集上 3 又窄又深 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） （指導(dǎo)學(xué)生寫在采蜜集上） 學(xué)生聯(lián)系課外讀到的小故事 (《如司馬光》 )或生活中的人和事，談一談遇到緊急情況應(yīng)該怎么做，從小培養(yǎng)良好的心理 品質(zhì)。 讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 以一篇帶一片，讓學(xué)生對古今中外的小英雄都有所了解，受到潛移默化的熏陶。 將學(xué)生在課上的情感延伸到課外，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和積累的習(xí)慣。 并將自己的感受記錄下來。 附： 板書設(shè)計 又長又粗 干涸 又窄又深 救了全城 用尿澆滅 以上就是我關(guān)于《小英雄于連 》這篇課文的說課 內(nèi)容 。說課完畢 ！ 小英雄于連 急 中 生 智
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