語文a版二下木蘭從軍-資料下載頁
2024-12-08 07:47本頁面
【導(dǎo)讀】從軍》，《木蘭從軍》是一篇歷史傳說故事，根據(jù)北朝民歌《木蘭詩》改寫而成。含深情的筆觸塑造了一個替父從軍、愛家愛國的英雄形象。本文情節(jié)生動、形象鮮明，是一。篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀、思考及想象能力和進行思想品德教育的好教材。、學(xué)會本課9個生字。運用多種手段理解由生字組成的詞語。、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛家愛國的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)中，采用合作探究法的方式指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達到識字的目的。如當(dāng)學(xué)生談到第二段的時候，教師點撥：當(dāng)時木蘭為什么要去從軍？如果她的家人勸他不要去，木蘭又會怎么說呢？在交流感悟中，讓學(xué)生體會到木蘭愛國愛家的品質(zhì)，有效地突破了本課的重點。進一步體會木蘭的英雄形象。學(xué)完課文后，我將以一個句式訓(xùn)練：“木蘭是一位的女英雄?！弊哌M每一個學(xué)生的心靈深處。
【正文】 、過燕山 ”這組短語和其中的四個動詞 “披、跨、渡、過 ”，讓學(xué)生讀一讀，談?wù)勼w會，讓學(xué)生感受木蘭越馬橫槍、英勇善戰(zhàn)威武形象。激發(fā)學(xué)生的 敬佩之情，最后將自己的感受用讀表達出來，并且邊讀邊想象畫面。進一步體會木蘭的英雄形象。 學(xué)完課文后，我將以一個句式訓(xùn)練： “木蘭是一位 的女英雄。 ”讓學(xué)生結(jié)合對課文的理解將句子補充完整，表達情感，內(nèi)化文本語言。 最后，讓學(xué)生情感充沛地朗讀全篇課文，我認(rèn)為也必不可少。 總之，在本節(jié)課中我努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松民主和諧的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性；使學(xué)生的思維在這里碰撞，學(xué)生的情感在這里得以升華，讓我們的語文走出課堂，走進每一個學(xué)生的心靈深處。
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