語文a版二下風(fēng)娃娃word評課稿-資料下載頁
2025-11-10 21:07本頁面
【導(dǎo)讀】《風(fēng)娃娃》是新課程語文第三冊第四單元的第四篇課文。教材是圍繞“怎樣看問題，想問題?！边@個主題安排了一些給人啟迪。的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。今天，聽了王老師這節(jié)課，在這里我就來談一點點我的不成熟的意見。使用創(chuàng)設(shè)情境法。在師傅的這節(jié)課上，可以看到師傅設(shè)計精心，考慮。到用這種方法幫助學(xué)生拉近與文本的距離。生猜謎，當(dāng)學(xué)生猜對后，師傅引出課題“風(fēng)”。感世界，激發(fā)他們的求知欲。明確讀的要求，對低年級的學(xué)生來說十分必要，使他們有事可做。教師的作用應(yīng)突出體現(xiàn)在為學(xué)生提供必。組合作學(xué)會了生字，其高興的心情是不言而喻讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。質(zhì)疑環(huán)節(jié)后，老師讓學(xué)生說說：“你喜歡課文中得風(fēng)娃娃嗎？一個有關(guān)風(fēng)的小游戲，讓孩子們在玩休息了片刻。風(fēng)娃娃一樣，好心辦壞事的事情。
【正文】 現(xiàn)自主開放 。 質(zhì)疑環(huán)節(jié)后， 老師讓學(xué)生說說：“你喜歡課文中得風(fēng)娃娃嗎？為什么？”這一問題的設(shè)立，是這節(jié)課的亮點，它體現(xiàn)了自主開放的原則，把學(xué)生的視線從課內(nèi)又引導(dǎo)了課外，可以促動孩子多看書，多思考，真是一舉多得。 對本堂課，還非常有人性化。針對低年級的孩子特征，課間玩了一個有關(guān)風(fēng)的小游戲，讓孩子們在玩休息了片刻。 學(xué)習(xí)不能脫離實際生活，還應(yīng)和生活相聯(lián)系。這節(jié)課 我個人覺得有一點點 不足之處就是沒有讓學(xué)生聯(lián)系生活實際來說說風(fēng)娃娃還做了哪些事，通過學(xué)生說風(fēng)娃娃的這些事，讓學(xué)生說說自己有時候也像風(fēng)娃娃一樣，好心辦壞事的事情。從而啟發(fā)學(xué)生做事情是不 能一廂情愿，不能只從自己的角度出發(fā)，還要全面地考慮問題，從別人的角度考慮問題。
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