語文a版二下小英雄于連-資料下載頁
2024-11-19 19:12本頁面
【導(dǎo)讀】了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質(zhì)。課件、搜集有關(guān)于連和布魯塞爾的故事。１、播放學(xué)生的收集資料、圖片。們問就來讀一讀于連的故事。（一）揭示課題，齊讀課題?？臻g，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。賞的眼光看待別人。在評價冊上給以評價。課文，從而受到潛移默化的感染。形成整體的印象。感受冼星海在艱苦的環(huán)境中對音樂的熱愛與追求。培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
【正文】 分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。 教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 5 、出示生字，會讀的字多讀讀，不會讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。 選擇一個自己認(rèn)為難記的字，說說怎樣記住它，并用這個字組詞或說 一個句子。 開火車識字。 小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價。 （ 三 ） 專題研討：華羅庚是怎樣的小朋友，闡述觀點(diǎn)，并在書中找到理由。 （ 1）自由讀書準(zhǔn)備 （ 2）說出自己的觀點(diǎn)并說明理由 其他學(xué)生可以對他的觀點(diǎn)補(bǔ)充或反駁，教師加以指點(diǎn)，如：華羅庚愛學(xué)數(shù)學(xué)，從課文中那里看出來的？?? （ 3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀課文。 第二課時 一、出示華羅庚爺爺?shù)恼掌v一講華羅庚爺爺?shù)墓适隆? 二、全班交流聽完故事后的感受。 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有重點(diǎn)的識字，做到省時高效。同時注重對字義的理解。 對人物性格的剖析，也是學(xué)生回到課文中，深入理解課文，歸納總結(jié)的過程。交流的過程中教師注意對中的的詞語或句子的理解，如：著名、看了又看，算了又算?? 注意有感情的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中受到 情感的熏陶。 開闊學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。為學(xué)生提供一個展示自我的平臺。 二、寫字 1 、開會車檢查 生字認(rèn)讀 情況。 2 、 在具體環(huán)境中認(rèn)讀 ：出示帶有生字的句子。 出示要寫的生字 以各種形式和生字 “打招呼 ” 讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （ 1）老師范寫 （ 2）學(xué)生描紅 （ 3）討論怎么記住這個字？ 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。 重點(diǎn)指導(dǎo)與學(xué)生找規(guī)律寫字相結(jié)合。促進(jìn)寫字能力的提高。 學(xué)生練寫其他的生字。 用這些字組詞。 三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。 讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。 四、課后延展 課后閱讀名人故事。 將閱讀后的感想寫在小本本上。 名人故事對學(xué)生的感染是潛移默化的，是在大量的閱讀積累中實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生大量的開展閱讀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
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