魯教版語文七下蘆花蕩word導(dǎo)學(xué)案-資料下載頁
2024-11-19 20:33本頁面
【導(dǎo)讀】“老頭子”這個人物形象，把握其性格特點(diǎn)。，分析其作用，提高描寫的能力。4認(rèn)識到英雄的中國人民是不可戰(zhàn)勝的，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。要求：認(rèn)真閱讀課文1、請同學(xué)們以“這是一個-----------的故事”的形式復(fù)述故事情節(jié)。發(fā)生在上個世紀(jì)三四十年代的抗日戰(zhàn)爭，留給今天的人們以永遠(yuǎn)的記憶。為抵抗日本侵略者。孫犁，現(xiàn)代小說家、散文家。河北省安平縣人。它反映了抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭和中華人民共和國成立初期，冀中平原和冀西山。雋永，人物形象鮮明，引起了強(qiáng)烈的反響。本文是“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是他的另一。的問題在小組內(nèi)展開討論。老人年近六十，身體干瘦，卻神出鬼沒。寫女孩的懷疑，有襯托作用，顯出了老頭子英雄行。從容的姿態(tài)書寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。（表現(xiàn)家鄉(xiāng)祖國的美以及人們?yōu)榇俗鞒龅呐?，老頭子身上所展現(xiàn)。課外閱讀孫犁的《荷花淀》，感受作品的詩意美。
【正文】 ）他沒有姓名，因?yàn)樗碇f萬個與他一樣的普通的抗日英雄，像他這樣的 英雄很多很多。 （ ）作者在他身上體現(xiàn)出來的英雄品質(zhì)，正是喻為中國人民是不可戰(zhàn)勝的，中華民族是堅強(qiáng)不屈的民族。） 分析文中環(huán)境描寫 （ 1．）課 文中有不少如詩如畫的景物描寫，要求學(xué)生從文中劃出，仔細(xì)體味寫景的妙處。 （ 2.）引導(dǎo)學(xué)生分析開頭的社會環(huán)境描寫及結(jié)尾的自然環(huán)境描寫的作用 把自己的疑難問題展示出來進(jìn)行合作解決。 把握文章主題 本文寫的是殘酷戰(zhàn)爭環(huán)境里的人和事，卻沒有“凄凄、慘慘、戚戚”的描繪。作者仍以沉靜從容的姿態(tài)書寫白洋淀的美麗風(fēng)光，細(xì)心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。設(shè)想你就是孫犁，能說說這樣做的理由嗎？（表現(xiàn)家鄉(xiāng)祖國的美以及人們?yōu)榇俗鞒龅呐?，老頭子身上所展現(xiàn)的是我們民族的英雄性格。） 課堂小結(jié) 布置作業(yè) 課外閱讀孫犁的《荷花淀》，感受作品的詩意美。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1