魯教版語文八下隆中對-資料下載頁
2025-11-10 20:32本頁面
【導讀】的是一個神仙般的人物，那么在史學家眼中的諸葛亮是一個什么人物呢？我們帶著這個問題。來學習一下《隆中對》。（二）通過范讀、齊讀，規(guī)范字音、句讀、語氣。（三）通過自讀，基本熟悉文章的內容。（四）解釋重點實詞。（五）明確文章結構。第三部分：（3-4）寫劉備三顧茅廬，著重寫隆中對策。這篇文章是人物傳記，這篇塑造了一個具有雄才大略、遠見卓識的光輝形象：諸葛亮。要了解諸葛亮這個人物形象，離不開對他有知遇之恩的劉備，當時劉備正在做什么呢？自己得根據地，諸葛亮認為這個家應該安在荊州和益州。年征戰(zhàn)蜀漢民不聊生，又由于宦官專權，政治腐敗，蜀漢出現了人才不繼，青黃不接的局面，隆中對是諸葛亮未出茅廬之時向劉備提出的謀取天下、復興漢室的戰(zhàn)略建議。策劃的戰(zhàn)略目標是恢復漢室，統(tǒng)一天下。其終則關羽、劉備、諸葛亮三分兵力，安得不敗
【正文】 散了兵力，犯了兵家的大忌，怎么能不敗呢？ 由此我們發(fā)現諸葛亮的隆中對策除了問題，看來只有研究和探索才會發(fā)現問題。 老師有一個問題想問問同學們，“外結好孫權”可能長久嗎？ 同桌間討論一下 學生回答 明確：荊州，戰(zhàn)略要地，曹操看著，孫權想著。劉備占據著然后對孫權說我們永遠是好朋友，這只是一相情愿的設想，很難實現，魚和熊掌怎能兼得呢？ 諸葛亮是個謹慎的人，事無巨細都要親自過問，普通士兵犯點錯也要管，他太累了，鞠躬盡瘁，死而后已，但他這種作風又抑制了人才得涌現 也許同學們從剛才老師的分 析分析中知道怎樣才能把蜀漢建設好了。但歷史畢竟不能再現， 可是歷史的經驗事值得注意的，以銅為鏡，可以正衣冠，以人為鏡，可以知得失，以史為鏡，可以知興替。希望同學們從這篇文章里能夠獲得很多有用的東西。也希望同學們能夠對諸葛亮這個家喻戶曉的人物有一個新的認識。 （六）同學們齊讀第四段，思考一下這段文字是通過什么方法來刻畫諸葛亮這個人物的？ 明確：正面描寫，語言描寫，這篇文章采用了正面描寫和側面描寫相結合的方式同學們找找？ 學生回答。 明確：自比管仲，樂毅，正面描寫 徐庶對諸葛亮的評價，側面描 寫 （七）敘事簡潔，祥略得當 凡三往，乃見 僅五字，交代了三顧茅廬的故事，而《三國演義》的作者羅貫中敘述這個故事卻用了不到兩萬個字，這個地方之所以簡潔主要是因為他與表現諸葛亮的遠見卓實關系不大，而與此有關的第四段卻寫的很詳細，文章在敘事上做到了祥略得當， （八）簡筆勾勒人物 關羽、張飛不悅 展現了兩個人的嫉妒心理 總結 今天陳壽的《隆中對》我們就學習完了，但這篇文章所包含的東西很多很多，不是一天兩天就能學完的，在以后漫漫的人生路上，希望同學們認真體會這篇文章，它將給你很多有用的東西。 （九）板書略
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