魯科版必修二24能源與可持續(xù)發(fā)展04-資料下載頁
2024-11-19 20:31本頁面
【導讀】合實例理解為什么熱機具有效率，怎樣提高熱機效率。體會物理學與技術發(fā)展的互動關。來的環(huán)境問題，引入可持續(xù)發(fā)展的概念。展的關系，可以讓學生通過查閱相關材料，提出自己的見解。思考怎樣探索和使用未來。第二要求學生要關心科學發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立科學的世界觀，節(jié)約能源以及能源對環(huán)境的危害認識不夠深刻。課堂教學要大量引用其他相關學科的知識，比如地里，歷史等，要求學生課前預習。過于重視結果可能會導致喪失探究熱情，扼殺學生探究的欲望。本節(jié)課結合我校學生的特點對教材的內(nèi)容進行了深入的挖掘和思考，備教材，備學生，總體教學布局如下表：。需要的能量是從何而來？生明確社會的發(fā)展對能源的需求，億方，但分布在邊遠地區(qū)，開發(fā)不大，
【正文】 使學生認識到能源開發(fā)和的合理利用與環(huán)境保護對可持續(xù)發(fā)展的重要意義 ，培養(yǎng)科學的發(fā)展觀 （三）思考題 （１）閱讀課文的信息窗思考討論 （２）課后的討論與交流 討論后，學生交流發(fā)言 引導學生參與對實際問題分析，以培養(yǎng)學生的社會意識和社會責任感 （四）布置作業(yè) 課本“作業(yè)” 【 教學媒體的運用 】 多媒 體設備： 播放影片資料，給學生直觀的印象，使其對能量的轉(zhuǎn)移有一個直觀地認識對能源危機給世界格局帶來的影響，和對世界環(huán)境的危害有更為直觀地認識和深刻的體會。 幻燈片設備： 使學生有大量的圖片資料里面更為深刻的體會出能源對于人類生存的意思， 能夠深刻認識到能源對于 人類帶來的影響，使他們認識到能源的可持續(xù)發(fā)展的可行性和方法，在自己的生活中，由自己做起，保護環(huán)境，節(jié)約使用。不浪費。 [來源 :] 【 形成性評價 】 通過本節(jié)課程的學習，學生應該了解能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向，能夠舉例說明，能夠理解并應用熱力學定律分析解決問題；能夠舉例說明現(xiàn)在社會使用的能源的種類，能夠大致說明能源危機的內(nèi)容，能夠?qū)Νh(huán)境污染有明確的定義和深刻的理解，了解可持續(xù)發(fā)展的含義和意義，能由自己做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境 【教學后記】 教學有法而無定法。時代在變，觀念在變，學生的思維在變，對教師 的教學設計，能因?qū)W生的變化而變化，是其應該具有的特征。 教育是事業(yè)，教育是創(chuàng)新，教育是藝術。 探究式教學是物理規(guī)律教學的最好的教學模式，但它不是物理教學的唯一模式，只有在實踐中證明采用探究式教學最能體現(xiàn)新的課程標準和教學理念的地方采用才是最合理的選擇。 教學圍繞問題展開，但不是教師提出一個漫無邊際的問題，學生無盡的思考并隨意回答所構成的“菜場式”課堂，需要教師的引導，需要學生的參與，主要要呈現(xiàn)探究的要素，體現(xiàn)探究的過程和方法。 對不同的學生，設問要做到“起點定方向，落點定區(qū)域”。 在課堂 探究的過程中，教師要盡可能預見可能出現(xiàn)的問題，課堂上遇到無法解決的問題，課后要查閱資料，請教別人，明確認識后，告訴學生，教師也要保持學習的習慣。
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