【正文】 她是一名普通的一線教師，一直擔任初中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“ 動 ” 起來，讓課堂 “ 活 ” 起來 。在探索中學習，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問題，妙用活板塊提高課堂效率》在 2024 年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語文主題學習現(xiàn)場會上，她成 功為與會者展示了一節(jié)讀書匯報課。 二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格 她除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統(tǒng)嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自我管理能力。 多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師，校級名師，模范共產黨員。尤其在 2024 年，她初次接手排練課本劇，代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。 三、高標準嚴格要求自己。 “ 命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人。 ” 她是一名普 通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的，因為她用實際行動詮釋了 “ 師者，所以傳道、受業(yè)、解惑 ” 這一經典論述 。她的生命是有意義的，因為她踐行了 “ 學高為師，德高為范 ” 這一諾言。 新時代好教師事跡簡介篇 9 在我任教的十三年中我忠誠于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教 學常規(guī)，落實教學 改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。 教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優(yōu)劣的關鍵。作為學校的學科帶頭人，我積極參加了新課程培訓、教師職業(yè)技能培訓和教師提高培訓等，抓住一切培訓機會，不斷為自己充電，提高自身素質和業(yè)務能力，及時將培訓所得知識與同事 交流，第一時間用于教學實踐中，為培養(yǎng)社會合格人才打下了堅實的基礎。在實際工作中，他主動向老教師學習，虛心接受別人意見和建議，并經常主動地去聽其他老師的課，從中汲取長處，常和同事探討教育教學方法，研究和不斷改進自己的 `教學方法，取得了良好的效果。新形勢下的教育對教師有了更高的要求，他充分運用所學專業(yè)知識，制作課件，優(yōu)化了課堂教學結構，提高了教學質量，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，促進了學生的全面發(fā)展，收到了良好的效果。 新時代好教師事跡簡介篇 10 李老師，通州區(qū)運河小學，語文教師，班主任。 1990 工作，站在三 尺講臺已有 26 個春秋。 二十六年如一日，我在三尺講臺上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長為通州區(qū)骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣，那就是 —— 愛！我愛我的學生，愛我的班級，愛我從事的事業(yè)。 多年的班主任工作經驗，我已經有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結起來就是 “ 親 ” 和 “ 巧 ”這兩個字。 在日常的學習生活中，我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間，我總是在走到學生中間，蹲下來和孩子們聊天，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外，我還特別關注 “ 特殊學生 ” 。我關心哪個孩子為什么獨自發(fā)呆、哪個孩子在日記中落淚 ?? 這些年我不但是學生的語文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶，才有了心與心的交流，才真正做到了 “ 親其師信其道 ” 。 帶好一個班級，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務， “ 巧 ” 是我 輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是 “ 班級建設，我的責任。 ”班里設置四十多個崗位，由全班同學自愿承擔，做到人人有事干，事事有人干。在學生形成良好道德品質的過程中，達到了自我教育的目的。 作為語文教師，我用我的教育智慧，帶領學生輕松愉快地學習語文。 每接手新的教學班，我都會首先喚起學生讀書的興趣，建立 “ 班級圖書館 ” ，著力于營造書香教室?！?胸藏萬卷憑吞吐，筆有千鈞任翕張。 ” 學生一旦進入書的海洋，語文教學便能達到 “ 不教之教 ” 的目的。 在課堂教學中，我根據需要，設置不同的語文課型，不斷變換教學方法：教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂 “ 教而有法，教無定法 ” ，不論是哪種課型，都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚，盡情馳騁，達到忘我之境界。我?guī)ьI學生向生活學語文，開闊了學生的視野，提高了學生的語文素養(yǎng)。 為了解決學生不愛寫作文的問題，我進行了 “ 快樂作文 ” 的課題研究。親自寫下水文，還帶領學生天天堅持寫日記，養(yǎng)成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的 平臺，每個人都能夠體驗到成功的快樂，學生們學習語文的熱情更高了。 新時代好教師事跡簡介篇 11 陳老師，現(xiàn)任運河小學教學副主任兼六年級語文教師。工作 12 年間，虛心學習，銳意進取，潛心研究教育教學，取得了突出的成績。 自 20 老師年首都師范大學畢業(yè)至今，陳老師一直工作在教育第一線，用耐心和智慧成為學生成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是 “ 做智慧型教師 ” 。當學生受到挫折，感到迷茫時，她送去溫暖和夢想；當學生學做人，學做事時，她送去幫助和期望 ?? 將心比心，她把自己看成學生，體會著他們的喜怒哀樂；她把自 己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。 11 年的班主任工作經歷中獲得 “ 通州區(qū)優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 北京市紫金杯優(yōu)秀班主任 ”“ 青年崗位能手 ” 等光榮稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六年級畢業(yè)生自己繪的一副畫 —— 一條彩色的紙帶精心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生溫暖的是那兩行工整娟秀的小字： “ 在我們絕望的時候，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時候，您給我們指明了方向 ” 。學生們喜愛她，敬佩她，感謝她，她卻總說： “ 我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。 ” 學生們喜愛陳老師不僅僅因為她 是位良好的陪伴者，更是因為她的語文課堂讓人受益匪淺。 “ 學習型教師 ” 是陳老師作為一名語文教師的方向，她是個善于反思的人，勤于反思每節(jié)課的得失，力爭完善教學方法；她是個積極進取的人，不斷發(fā)現(xiàn)問題總結經驗，以求為學生帶來最優(yōu)質的課堂教學服務。她曾在通州區(qū)第幾屆 “ 春華杯 ” 課堂教學評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年教師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展示課，她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地認識到新一代教師使命的重大，明確了對于學生道德垂范、情感培育、知識傳授、學法引導 ，乃至人生啟迪的重要。 從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質量為己任，精心組織語文教師進行教學研討活動。 “ 研究型教師 ” 是推動教學質量提升的重要因素。近一年的語文教師教學研討活動中，她帶領老師們在低年級的教學中關注學生在趣味中進行學習；在中年級的教學中關注習作的指導和段落的教學；在高年級的教學中關注閱讀化繁為簡，增大閱讀的空間。在活動中，陳老師關注學生的學習過程，與不同年段的老師一起研究符合學生需要的教學方法。在她的帶動下，老師們覺得教學是一件實實在在的事，研討是 一種真真切切的需要。