【正文】 時(shí)，與中國(guó)科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、常熟理工學(xué)院、濰坊學(xué)院等院校建立了穩(wěn)定密切的聯(lián)系，資源互補(bǔ)，共同開(kāi)發(fā)新型光電功能材料，并合作發(fā)表論文 5 篇。 新時(shí)代好教師事跡簡(jiǎn)介篇 5 張 __老師 1969 年 10 月出生于農(nóng)村普通人家， 1988 年開(kāi)始從事教育教學(xué)工作。但身為母親、妻子、女兒，在生活中，她充滿深深的 `愧疚。每天她都會(huì)帶著喜悅的心情走入課堂，把自己的知識(shí)有 計(jì)劃的傳授給孩子們，課堂上師生間的和諧成了她生活中快樂(lè)的音符；課下的一聲 “ 老師好 ” 融入了孩子們的喜愛(ài)和認(rèn)可。 每每天早晨，東方剛剛露出魚(yú)肚白的時(shí)候，她就開(kāi)始了忙碌的一天： 5： 30 為女兒準(zhǔn)備好早餐， 6： 40接父母陪女兒去醫(yī)院打針， 7： 20 作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文老師，她已大步流星跨入了校園，以最飽滿的精神狀態(tài)走進(jìn)課堂，帶著孩子晨讀?？蛇@時(shí)，她又擔(dān)任六年級(jí)班主任，她實(shí)在抽不出時(shí)間帶女兒去醫(yī)院，她愧對(duì)女兒說(shuō)：“ 你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，這次又只有請(qǐng)叔叔陪你去湖南檢查了 ” 。 心牽愛(ài)人，情系講臺(tái) 老天沒(méi)有眷顧善良的女人，命運(yùn)之神又一次前來(lái)挑戰(zhàn)堅(jiān)強(qiáng)的張 __老師。而她只能用她柔弱的身軀強(qiáng)忍著巨大的痛苦，又一次利用暑假兩個(gè)月時(shí)間陪丈夫在醫(yī)院做了直腸癌切割手術(shù)。 張 __老師頂著常人無(wú)法承受的巨大壓力，卻沒(méi)有向?qū)W校說(shuō)提任何要求，沒(méi)有因家庭原因而請(qǐng)過(guò)一天假，耽 誤一節(jié)課。就這樣張 __老師每天在醫(yī)院與學(xué)校來(lái)回整整奔波了 4 年！ “ 緊張的早晨，繁忙的白天，不眠的黑夜，再加上疲倦的周末。 ” 可是等她上完課準(zhǔn)備向?qū)W校請(qǐng)假時(shí)，丈夫已經(jīng)離開(kāi)了人世，沒(méi)想到這成了她對(duì)愛(ài)人說(shuō)的最后一句話。這些年來(lái)，因?yàn)檎煞蚝团畠旱纳眢w原因，她愧對(duì)父母，很少關(guān)心父母的身體，沒(méi)有時(shí)間陪父母，經(jīng)濟(jì)上也沒(méi)有任何表示。每天的課堂她都認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn) ?? 每天，她都要等照顧病重的家人睡著后才能開(kāi)始備課。吳雨晴同學(xué)一談起張老師，總是滿含熱淚地說(shuō)： “ 張老師是我們的語(yǔ)文老師，她和藹可親、善解人意，她不但是我們的老師，還是我們無(wú)話不談的朋友。有時(shí)，我們同學(xué)間發(fā)生了矛盾，又解不開(kāi)疑問(wèn)，張老師幾句話就使我們豁然開(kāi) 朗了。我感覺(jué)，我們的孩子是幸運(yùn)的，他們遇到了優(yōu)秀的張老師。 ” 張 __老師的同事曾這樣評(píng)價(jià)她： “ 張老師的課堂氣氛輕松，妙語(yǔ)橫生，時(shí)而語(yǔ)調(diào)高昂、激情蕩漾，時(shí)而語(yǔ)調(diào)輕緩、幽默簡(jiǎn)潔，用美妙的聲音感染著學(xué)生，把學(xué)生帶到了知識(shí)的海洋。他于 1997 年 8 月參加教育工作。教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。無(wú)論學(xué)校安排什么任務(wù)，都能夠愉快接受，并按時(shí)完成任務(wù)。 在學(xué)生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來(lái)影響感化學(xué)生，真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行情感教育。她就是余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的柳鵑老師。 柳鵑老師對(duì)課堂有自己獨(dú)到的見(jiàn)解， “ 課堂要有特色，思考要有深度，要讓別人從自己的探索中獲得啟迪。 如今的柳鵑已經(jīng)是學(xué)校的副校長(zhǎng)，她依舊以每天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。 一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐 她是一名普通的一線教師，一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。因此，她的多篇論文獲獎(jiǎng)并發(fā)表。 二、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生健全人格 她除負(fù)責(zé)語(yǔ)文教學(xué)外，還擔(dān)任班主任工作。她本人被學(xué)校評(píng)為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，校級(jí)名師，模范共產(chǎn)黨員。 ” 她是一名普 通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的工作。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。在實(shí)際工作中，他主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，虛心接受別人意見(jiàn)和建議，并經(jīng)常主動(dòng)地去聽(tīng)其他老師的課，從中汲取長(zhǎng)處，常和同事探討教育教學(xué)方法，研究和不斷改進(jìn)自己的 `教學(xué)方法，取得了良好的效果。 二十六年如一日，我在三尺講臺(tái)上默默地耕耘著，從一名青澀的師范生成長(zhǎng)為通州區(qū)骨干教師。讓每一個(gè)孩子都感受到來(lái)自老師的親情與關(guān)愛(ài)。我關(guān)心哪個(gè)孩子為什么獨(dú)自發(fā)呆、哪個(gè)孩子在日記中落淚 ?? 這些年我不但是學(xué)生的語(yǔ)文老師，更是孩子們的生活老師、心理老師。我們的口號(hào)是 “ 班級(jí)建設(shè)，我的責(zé)任。 每接手新的教學(xué)班，我都會(huì)首先喚起學(xué)生讀書(shū)的興趣，建立 “ 班級(jí)圖書(shū)館 ” ，著力于營(yíng)造書(shū)香教室。所謂 “ 教而有法，教無(wú)定法 ” ，不論是哪種課型，都成了學(xué)生展示自己的舞臺(tái)。親自寫(xiě)下水文，還帶領(lǐng)學(xué)生天天堅(jiān)持寫(xiě)日記，養(yǎng)成提筆能寫(xiě)的習(xí)慣。工作 12 年間，虛心學(xué)習(xí)，銳意進(jìn)取，潛心研究教育教學(xué)，取得了突出的成績(jī)。 11 年的班主任工作經(jīng)歷中獲得 “ 通州區(qū)優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 北京市紫金杯優(yōu)秀班主任 ”“ 青年崗位能手 ” 等光榮稱(chēng)號(hào)，而陳老師最珍愛(ài)的一份榮譽(yù)卻是一位六年級(jí)畢業(yè)生自己繪的一副畫(huà) —— 一條彩色的紙帶精心地綁著一個(gè)小畫(huà)軸。 “ 學(xué)習(xí)型教師 ” 是陳老師作為一名語(yǔ)文教師的方向，她是個(gè)善于反思的人，勤于反思每節(jié)課的得失，力爭(zhēng)完善教學(xué)方法；她是個(gè)積極進(jìn)取的人，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以求為學(xué)生帶來(lái)最優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)服務(wù)。 “ 研究型教師 ” 是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。 。在活動(dòng)中，陳老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，與不同年段的老師一起研究符合學(xué)生需要的教學(xué)方法。 從班主任到學(xué)校的教學(xué)副主任，陳老師的每一步都走得扎實(shí)而踏實(shí)。學(xué)生們喜愛(ài)她，敬佩她，感謝她，她卻總說(shuō)： “ 我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個(gè)人都該學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。作為班主任，陳老師的為師之道是 “ 做智慧型教師 ” 。正是給學(xué)生提供了展示的 平臺(tái)，每個(gè)人都能夠體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情更高了。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生向生活學(xué)語(yǔ)文，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ” 學(xué)生一旦進(jìn)入書(shū)的海洋，語(yǔ)文教學(xué)便能達(dá)到 “ 不教之教 ” 的目的。在學(xué)生形成良好道德品質(zhì)的過(guò)程中，達(dá)到了自我教育的目的。 帶好一個(gè)班級(jí)，不僅要有親情投入，更多的是管理各種各樣繁瑣的事務(wù)， “ 巧 ” 是我 輕松做班主任的另一個(gè)法寶。贊美是我贏得學(xué)生愛(ài)戴的法寶。 多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，我已經(jīng)有了自己的一套自創(chuàng)的班主任工作方法，總結(jié)起來(lái)就是 “ 親 ” 和 “ 巧 ”這兩個(gè)字。 新時(shí)代好教師事跡簡(jiǎn)介篇 10 李老師，通州區(qū)運(yùn)河小學(xué)，語(yǔ)文教師，班主任。 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作優(yōu)劣的關(guān)鍵。她的生命是有意義的，因?yàn)樗`行了 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 這一諾言。 三、高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。目前，又參與國(guó)家級(jí)課題《強(qiáng)化主問(wèn)題意識(shí)，提高課堂的有效性》的研究。讓學(xué)生“ 動(dòng) ” 起來(lái)，讓課堂 “ 活 ” 起來(lái) 。等待柳鵑的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，她前進(jìn)的腳步將永不停息。之后，杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)、杭州市 “ 一師一優(yōu)課，一課一名師 ” 評(píng)比一等獎(jiǎng)等等榮譽(yù)滾滾而來(lái)。學(xué)習(xí)上她是孩子們的 “ 老師 ” ，生活中她是孩子們的朋友。 新時(shí)代好教師事跡簡(jiǎn)介篇 7 她熱愛(ài)教書(shū)，喜歡站在講臺(tái)上的那份從容、那份自信，更喜歡講臺(tái)下和學(xué)生交往的歡愉。 他始終牢記 “ 一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展 ” 的理念，正像他自己所說(shuō)的那樣，我要在平凡的崗位上，少說(shuō)空話、多做實(shí)事、讓學(xué)生歡迎、讓社會(huì)滿意，努力做一名合格的人民教師。 二、服從領(lǐng)導(dǎo)的分配，積極參加活動(dòng)。 一、努力鉆研業(yè)務(wù)， 耐心教育學(xué)生，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。她將全部的心血都傾注到了學(xué)生的身上，在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績(jī)，是我們學(xué)習(xí)的楷模。自從張老師成為我家孩子的語(yǔ)文老師后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子性格真的比原來(lái)好的太多了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上去了，回家后還能經(jīng)常主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，這讓我這個(gè)做家長(zhǎng)的感到 非常欣慰。 ” 家家長(zhǎng)們對(duì)張老師的優(yōu)異工作也特別感動(dòng)。下課后，她會(huì)精心備課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)。休息不到三小時(shí)又得重復(fù)前 一天的生活、工作。提到父母，她總是如鯁在喉，熱淚盈眶。身邊所有熟悉她的人都佩服她的堅(jiān)強(qiáng)，佩服她對(duì)教育工作的執(zhí)著！