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學(xué)期教師備課組工作計(jì)劃小學(xué)-資料下載頁(yè)

2025-08-19 19:47本頁(yè)面
  

【正文】 情分析 提高學(xué)生閱讀能力是小學(xué)階段語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo),但目前語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀實(shí)在令人擔(dān)憂。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生在閱讀中普遍存在著兩種不 良表現(xiàn)形式:一種學(xué)生在閱讀過程中自覺性低下,心理消極,缺乏自制力,沒有耐心,懶散拖沓,注意力分散,他們視閱讀為苦差,他們之所以閱讀,完全是尊教師之命,被迫為之 。另一種學(xué)生較喜愛讀書,但所讀之書非常單一,導(dǎo)致學(xué)生閱讀面狹窄、想象貧乏,創(chuàng)造受抑。 三、目標(biāo)與要求 閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生閱讀情趣的培養(yǎng),聯(lián)想想象能力的發(fā)揮。 閱讀教學(xué)應(yīng)注重 “ 心理 ” 與 “ 文化 ” 的審視。 應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品作多元解讀。 重視 “ 審美 ” 的感受和 “ 感動(dòng) ” 的傳遞。 閱讀教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的審美記憶與生命情結(jié)的積淀。 閱讀教學(xué)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建閱讀的廣闊背景。 會(huì)做摘錄筆記,善寫讀書心得。 四、實(shí)施措施 教師指導(dǎo)學(xué)生以 “ 短、平、快 ” 式的引導(dǎo)和啟發(fā), “ 授之以漁 ” ,從方法上加強(qiáng)指導(dǎo),從欣賞角度與學(xué)生共讀同類文章,充分利用共鳴共振效應(yīng),舉一隅而帶全面。 引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會(huì)搜索信息、處理信息 。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解能力、評(píng)價(jià)能力、想象能力等,指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等。 突出多讀多寫。 A、多讀名篇佳作 ,注意閱讀積累,要善于領(lǐng)悟。 B、生活感受的積累、思想感情的積累、靈性的培養(yǎng)和發(fā)展。學(xué)生自主閱讀可以使學(xué)生敞開自己的心靈,通過閱讀的間接體驗(yàn),心情、情感受到無數(shù)次的歷練,增強(qiáng)思維的靈敏性和情感的豐富性,使學(xué)生成為有靈性、有鮮明個(gè)性的人。 五、保障措施 提高教師素質(zhì)。 俗話說: “ 要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水 ” 。教師是搞好閱讀教學(xué)的主導(dǎo)因素,不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語(yǔ)文閱讀教學(xué)、進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的的基本保證。 (1)、教師要深入鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、新課改理論、語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)文教學(xué)法,深入研究教材,不斷提高理論水平 。要虛心學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)改革和語(yǔ)文閱讀教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領(lǐng),扎扎實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文閱讀課,搞好語(yǔ)文課堂教學(xué),抓好學(xué)生的課外閱讀,在培養(yǎng)學(xué)生能力和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量上多下工夫。 (2)、教師要廣泛閱讀古今中外的文學(xué)名著及其他文章精品,積累廣博的知識(shí)和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作經(jīng)驗(yàn),不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和聽說讀寫能力,增強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)的科學(xué)性。 要本著 “ 擴(kuò) 大閱讀量、開闊學(xué)生視野 ” 的原則,根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課外閱讀建議和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、閱讀興趣及語(yǔ)文教學(xué)的需要提供一些閱讀內(nèi)容。并利用閱讀課指導(dǎo)學(xué)生閱讀。 千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。 閱讀課教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),相信經(jīng)過語(yǔ)文教師的不懈努力,學(xué)生的語(yǔ)文閱讀教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展局面。
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