語文s版四年級上冊牛郎織女說課稿-資料下載頁
2024-11-19 19:45本頁面
【導讀】有神話色彩，編入河大版七年級上冊第一單元。課文內(nèi)容符合小學畢業(yè)生的。認知水平，便于從小學到初中的過渡銜接。本文語言樸素、簡潔、清新自然，從表達方式看，這篇課文與其他幾篇都以記敘為主；在學習。方法上與前一課沒有割裂，可以繼續(xù)學習記敘文的方法。主要情節(jié)，把握人物形象；培養(yǎng)想象能力和口頭表達能力。向往；培養(yǎng)學生善良的品性和對惡勢力憎惡的感情。表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。情境激發(fā)其想象力。時記錄的書寫習慣。——七夕節(jié)背后的壯美而動人的故事———《牛郎織女》的故事。時代的印記，有些情節(jié)不易為今天的青少年讀者所理解。（掌握基礎知識，培養(yǎng)自主意識和習慣，并在合作中學會求助。牛郎受兄嫂虐待直至被趕走；牛郎得到老牛的指點，同織女結(jié)為夫妻；牛郎織女一家被專制的王母娘娘拆散。王母娘娘實際上是哪一類人物的代表？選其中的一個人物進行評述，200字以上。
【正文】 表？有什么特點？ （由故事的矛盾沖突引出反面人物，對形象推而廣之，激發(fā)學生對惡勢力憎惡的感情。） 封建統(tǒng)治階級惡勢力的代表；兇狠、殘暴。 六、創(chuàng)設情境 2020 年，神舟七號載著航天員載著人類的夢想，飛向了遙遠的太空，航天員們遇到了隔河相望的牛郎織女，如果你是航天員，請你發(fā)揮想像，想想你會 對他們說些什么？ （延續(xù)故事奇特想像的特點，將現(xiàn)實生活 和故事情節(jié)聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的想像能力和口頭表達能力） 七、作業(yè)：課下閱讀《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》、《白蛇傳》，任選其中的一個人物進行評述， 200 字以上。 （激發(fā)學生閱讀興趣，在故事背景下感受人物形象，培養(yǎng)寫作能力） 板書設計 牛郎織女 牛郎織女 王母娘娘 普通勞動人民 封建統(tǒng)治階級惡勢力 勤勞善良勇敢 兇狠殘暴
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