4南師大培訓(xùn)心得-資料下載頁
2025-08-18 16:33本頁面
【正文】 縮小差距，去追尋我們的名校夢。 聆聽邱莉博士的《學(xué)校管理的心理學(xué)策略 — 教師積極性激勵》，讓我知道了教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因，即教師自我需要層次較低或停滯。要消除教師的倦怠，就要引導(dǎo)和激勵教師追求更高層次的需求，根據(jù)不同對象，樹立不同階段目標，激勵他們?nèi)ミ_到目標，實現(xiàn)自我價值。 南京九龍中學(xué)校長也是我們安徽老鄉(xiāng)寧業(yè)成向我們展示了一所城郊中學(xué)發(fā)展壯大的過程，一路走來，有艱辛、有努力、有收獲，也有快樂。九龍中學(xué)在發(fā)展壯大的過程中，實施了人本化精致管理， 立足小班化、寄宿制和信息化，積極構(gòu)建學(xué)校 “ 心觸 ” 文化， 第 7 頁 共 8 頁 使學(xué)校 逐步駛上快速發(fā)展的軌道。九龍中學(xué)的發(fā)展模式值得我們研究借鑒。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)最后一天的下午參觀了南京九中弘光分校。學(xué)?，F(xiàn)代化的辦學(xué)條件和濃厚的校園文化內(nèi)涵給我們留下了深刻印象。這是一所辦學(xué)只有七年的學(xué)校，他們以規(guī)范促進發(fā)展，以教研提升質(zhì) 量，盡最大努力 “ 讓每一個夢想都精彩 ” 。弘光分校依托南京九中的優(yōu)質(zhì)資源高起點、高標準、嚴管理，迅速發(fā)展壯大。如果說上午介紹的九龍中學(xué)是南京城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的代表，那弘光分校就是南京主 XX 縣區(qū)現(xiàn)代化學(xué)校的代表，不管是 “ 人本化的精致管理 ” 還是 “ 讓每一個夢想都精彩 ” ，都同時體現(xiàn)了以人為本、以生為本的理念，不是口號，而是學(xué)校各方面的理念滲透，這點確實值得我們反思。 三、繼續(xù)努力 在以后的工作中要努力提高自身素質(zhì)，增強事業(yè)心和責任感。 要善于學(xué)習(xí)。 要勤于實踐。 要常于反思。 總而言之，幾天的學(xué)習(xí)給了我很多啟發(fā)和思考，回來之后要把這些盡可能的消化和吸收，并結(jié)合學(xué)校實際，應(yīng)用到對學(xué)校的 第 8 頁 共 8 頁 管理和建設(shè)中。
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