蘇教版科學(xué)四上熱空氣和冷空氣說(shuō)課設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 19:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！周圍的空氣》的第2課《熱空氣和冷空氣》。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面。由于這節(jié)課按課時(shí)劃分是2課時(shí)，所以第一課時(shí)先來(lái)了解熱?？諝夂屠淇諝獾牧鲃?dòng)方向，為后面的風(fēng)的形成做鋪墊。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)科學(xué)課的基礎(chǔ)，也具備了一定的科學(xué)思維方式。教學(xué)過(guò)程必須以引導(dǎo)性和啟發(fā)性。最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)是雙邊活動(dòng)。的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、猜測(cè)、驗(yàn)證，并獲得自己的觀察結(jié)果。再揭示課題，板書課題《熱空氣和冷空氣》。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，作出猜測(cè)的能力。學(xué)生認(rèn)識(shí)到左右兩邊是平衡的。四個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生分組制作“熱氣球”。當(dāng)熱氣球飄起來(lái)后，吹滅蠟燭，再收好實(shí)驗(yàn)器材。但由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生概括能力還不是很高，所以有可能在得
【正文】 國(guó)的孔明燈和法國(guó)的熱氣球，學(xué)生了解以后，我再以時(shí)間為切入點(diǎn)，進(jìn)行提問(wèn)：我們中國(guó)的孔明燈比法國(guó)的熱氣球要早七八百年，此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 學(xué)生這時(shí)一種民族自豪感油然而生。也完成了本課的情感目標(biāo)。 （五） 動(dòng)手實(shí)踐，做“熱氣球” 雖然全堂課學(xué)生都積極參與，但真正動(dòng)手操作的還很少，所以第四個(gè)實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生分組制作“ 熱氣球”?？茨膬?組的熱氣球最先飄 起來(lái)。 出示制作步驟和注意事項(xiàng)，然后分組進(jìn)行制作，我再分組指導(dǎo)，特別強(qiáng)調(diào) 分工合作，注意安全。 這個(gè)實(shí)驗(yàn)做出來(lái)效果非常明顯，我給大家做一做吧。 當(dāng)熱氣球飄起來(lái)后， 吹滅蠟燭， 再收好實(shí)驗(yàn)器材。 （六） 課堂總結(jié) . 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 你知道大自然中的風(fēng)是怎么形成的嗎？科學(xué)無(wú)出不在，只要你有一顆好奇心，善于觀察，動(dòng)手動(dòng)腦你們也能成為 科學(xué)家。 六、 板書設(shè)計(jì) 2熱空氣和冷空氣 七、 教學(xué)預(yù)測(cè) 這節(jié)課以科學(xué)探究過(guò)程為主線，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題 —— 作出猜測(cè)—— 尋找證據(jù) —— 得出結(jié) 論。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中 自然而然地找到了問(wèn)題的答案 。 但由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生概括能力還不是很高，所以有可能在得 出結(jié)論時(shí)還不太 嚴(yán)謹(jǐn)。 以上就是我的說(shuō)課，由于經(jīng)驗(yàn)不足，希望各位評(píng)委老師批評(píng)指正，我一定虛心學(xué)習(xí)。謝謝！
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