馬橋小學北師大版第七冊相交與垂直說課稿-資料下載頁
2025-11-10 18:39本頁面
【導讀】及平行的基礎上展開的，以引出相交與垂直的概念。、畫垂線，根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理解決問題。三角板一套、一張長方形紙?！断嘟慌c垂直》是在學生初步認識了直線、學生對學習幾何圖形的內(nèi)容比較感興。學生學起來還感到吃力，動手操作靈活性還有待進一步提高。⑴引導學生自主探究，培養(yǎng)他們用所學知識解決新問題的能力。結理解新知的方法。⑶通過匯報交流，培養(yǎng)學生的合作能力。（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，知道相交。合作擺紙條，把兩根紙條相交得出的角擺出來。在直角上還要標上直角符號“┐”。②兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直。
【正文】 （ 2）、實踐應用 完成教科書 96頁課堂活動 〖設計意圖〗讓學生應用垂直的知識來解決一些生活中的具體問題，通過小實驗讓學生體會點與線段之間垂直線段最短。 （四）、再次觀察教室，發(fā)現(xiàn)教室里互相垂直現(xiàn)象到處都是。 師小結：互相垂直是一種很常見，又很實用的現(xiàn)象，在我們周圍隨時隨地都可以看到，同學們想親自驗證一下我們身邊的互相垂直現(xiàn)象嗎？請同學們在課外以小組的形式，進行測量，并把結果記錄在紙上。 〖設計意圖〗通過課外實踐活動 ,跨越了課堂教學的時空 界限，真正培養(yǎng)了學生應用意識，合作意識和研究能力。 （五）、歸納整理，概括總結 師：同學們今天學得高興嗎？說說你學會了什么？（引導學生歸納總結） 〖設計意圖〗全課總結有利于學生明確本節(jié)課學習的重點、難點、注意點，加深對互相垂直的理解、鞏固、記憶，培養(yǎng)學生的歸納概括能力。
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