寧波教研室走進語言現(xiàn)場筆落驚風(fēng)雨專題2-資料下載頁
2025-11-10 18:08本頁面
【導(dǎo)讀】例1：大師的翻譯。高余冠之岌岌兮，加高又加高我的帽子啊，再加長又加長我的佩帶。芳與澤其雜糅兮，芳香與污濁雜糅在一起啊，唯昭質(zhì)其猶未虧。惟獨我清白的本質(zhì)沒有虧損。例2：孩子的作業(yè)?！按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”：教材編注解，教師。講注解，學(xué)生背注解，考試考注解。下，文化品位低俗。用古代漢語記錄的以文章式樣體現(xiàn)的中國。用古代漢語記錄的：虛詞以語氣為中心；實詞以語義為中心；句法以語序為中心.以文章式樣體現(xiàn)的：史事傳記、諸子散文、中國古代文化的：（見文言文樣章說明表。案例3：眾說紛紜教《勸學(xué)》。三者地位同等，不可偏廢；三者角度不同，目標(biāo)一致；在目前情形下，適當(dāng)強化第三層面的教學(xué)。此詩，定為明皇幸蜀而作。以嗟嘆起，嗟嘆結(jié)，創(chuàng)格也?！袄钐壮踝允裰辆?，舍于逆旅。賀監(jiān)知章。登臺，高迥處也；獨登臺，無親朋也。
【正文】 過朗讀和體味，體驗該篇演說詞的文采、激情和思想。要采用不同的朗讀方式，要保證朗讀的時間。 ? 結(jié)合“活動體驗 1”，在充分感受的基礎(chǔ)上，采用小組討論、上臺交流的形式，談?wù)勯喿x體會，總結(jié)講演成功之道。 《 奧林匹克精神 》 ? 通過朗讀和傾聽，體驗該篇演說詞的文采、激情和思想。擔(dān)任朗讀任務(wù)的學(xué)生要以熱烈、贊頌的語氣來讀，語速不宜太快。擔(dān)任傾聽任務(wù)的同學(xué)看著“活動體驗”第 2題的表格，邊傾聽，邊記錄。 ? 對朗讀和傾聽的質(zhì)量要設(shè)計活動來檢查和評價，真正把朗讀和傾聽能力的培養(yǎng)落到實處。 【 演講體驗 】 ? 安排 1課時，結(jié)合兩篇例文，學(xué)習(xí)演講稿的寫作。可以從社會生活和校園生活中選取一個學(xué)生關(guān)心的話題，寫一篇演講稿，五六百字即可。 ? 安排 1課時，模擬演講。注意演講者的心態(tài) ,演講者的體態(tài) 。演講詞的觀點 ,演講詞的思路 ,演講詞的語言。 （板塊二）問答之間 【 教學(xué)建議 】 ? 端正態(tài)度：提問、答辯是一個人思維水平和語言智慧的主要體現(xiàn)，也是交際能力和生存能力的主要體現(xiàn)。 ? 明確目標(biāo)：學(xué)習(xí)提問，學(xué)習(xí)回答。提問的通用準(zhǔn)則：第一，提問必須有明確的意圖和目的。要從提問對象的口里獲得哪些信息，獲得這些信息有什么目的，都應(yīng)在設(shè)計時考慮。第二，問題要準(zhǔn)確具體?？辗夯\統(tǒng)無具體指向的問題，常常會讓回答者難以應(yīng)對。第三，問題要簡潔口語化?；卮鸬耐ㄓ脺?zhǔn)則：第一能抓住要回答的問題，避免答非所問；第二，不蔓不枝，簡潔了當(dāng)；第三，觀點明確，條理清楚。 ? 教材處理：兩篇文章不用作為教師教讀的文本，只作為學(xué)生課外自學(xué)的例子。課外布置瀏覽，課外布置提問的提綱和回答的準(zhǔn)備，課內(nèi) 1課時主要是模擬和評價。 【 問答體驗 】 ? 逸事激趣：選擇人際交往中的問答范例或者錯例，激發(fā)對該板塊學(xué)習(xí)的興趣，認識問答能力的重要性。 ? 實例示范： 《 作為偶像 》 ，太虛， 《 一個人的渡口 》 ，太長，最好選擇朱軍 《 藝術(shù)人生 》 訪談節(jié)目視頻片斷，學(xué)生有興趣。 ? 問答模擬：選擇方案 C的“活動體驗 3”北京大學(xué)自主招生的面試題，設(shè)置情景 ,模擬問答。 ? 師生評價：師生要提出并糾正學(xué)生提問和回答的時出現(xiàn)的常見問題。 ? 案例展示 :過把記者癮 (模擬記者招待會活動 ,語文主題活動新探索 ,浙大附中 程繼武 ) （板塊三）交鋒時刻 【 教學(xué)建議 】 ? 教材處理： 《 關(guān)于北京城墻存廢問題的討論 》《 文學(xué)特長生能否特招 》兩篇文章觀點、條理、文采均有特色，建議課內(nèi)化 1課時讓學(xué)生閱讀，積累兩種辯論的感性材料。 ? 技巧指導(dǎo)： 結(jié)合案例示范，總結(jié)辯論注意事項。 ? 在立論中應(yīng)注意克服認識膚淺、觀點堆砌、教條死板的缺點，努力體現(xiàn)破題深入、立意新穎、邏輯設(shè)防嚴密、事實陳述充分的特點； ? 在攻辯中應(yīng)克服問題無力、語言不明的缺點，以短平快的方式進行邏輯交鋒；在攻辯小結(jié)中應(yīng)克服背誦式陳述的缺點，應(yīng)直接概括現(xiàn)場觀點； ? 在自由辯論中應(yīng)克服回避發(fā)問、舉證不力、配合失諧、控時不當(dāng)?shù)娜秉c，應(yīng)直接回答問題、列舉充足事實、合理歸謬反擊； ? 在總結(jié)陳詞中應(yīng)克服“有‘背’而來”、“無中生有”、“非此即彼”式陳述，應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)場總結(jié)、辯證分析、激發(fā)感情的特點； ? 在總體語言風(fēng)格上，應(yīng)克服語速過快、追求辭藻華美的弊病，做到簡明、得體、連貫，有個人風(fēng)格，有說服力和感染力。 【 辯論體驗 】 ? 活動設(shè)計： 教師按照辯論的常規(guī)做法，確定主題（特長生該不該特招論題就很好），策劃方案，落實人選，指導(dǎo)技巧，準(zhǔn)備材料，模擬辯論，總結(jié)評價。 ? 典型案例： 請放下高懸的劍（模擬聯(lián)大就美國”彈道導(dǎo)彈防御系統(tǒng)”辯論 .語文主題活動新探索 舟山中學(xué) 吳濤 北侖中學(xué) 楊林） 戲作打油，以為結(jié)語： 眾說紛紜話課改， 莫衷一是新理念。 若是胸有萬點墨， 不畏浮云遮望眼。
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